流动儿童家庭教育的社会工作介入探讨--以南京市F社区为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.3 已有研究述评 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法和研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 1.4.1 流动人口 | 第13-14页 |
| 1.4.2 流动儿童 | 第14页 |
| 1.4.3 家庭教育 | 第14-15页 |
| 1.5 理论依据 | 第15-17页 |
| 1.5.1 优势视角理论 | 第15-16页 |
| 1.5.2 社会网络支持理论 | 第16-17页 |
| 第2章 F社区流动儿童家庭教育问题及原因分析 | 第17-27页 |
| 2.1 F社区情况介绍 | 第17页 |
| 2.2 F社区流动儿童家庭教育问题 | 第17-23页 |
| 2.2.1 家庭教育理念与方式 | 第17-20页 |
| 2.2.2 家庭教育期望 | 第20-21页 |
| 2.2.3 对家庭教育了解程度 | 第21-22页 |
| 2.2.4 家庭教育投入 | 第22-23页 |
| 2.2.5 流动儿童行为表现 | 第23页 |
| 2.3 F社区流动儿童家庭教育问题的原因分析 | 第23-27页 |
| 2.3.1 家庭居住环境和经济条件的限制 | 第23-24页 |
| 2.3.2 父母自身的文化素质不高 | 第24-25页 |
| 2.3.3 外部社会支持网络的弱化 | 第25-26页 |
| 2.3.4 教育资本化对家长的压迫 | 第26-27页 |
| 第3章 社会工作介入F社区流动儿童家庭教育分析 | 第27-40页 |
| 3.1 社会工作介入的理念概述 | 第27-28页 |
| 3.1.1 介入的必要性 | 第27页 |
| 3.1.2 介入的优势 | 第27页 |
| 3.1.3 介入的方法 | 第27-28页 |
| 3.2 个案介入:帮助儿童小Q摆脱“问题标签” | 第28-40页 |
| 3.2.1 服务对象基本情况 | 第28页 |
| 3.2.2 接案 | 第28-31页 |
| 3.2.3 问题评估 | 第31-32页 |
| 3.2.4 服务计划 | 第32-34页 |
| 3.2.5 介入过程 | 第34-39页 |
| 3.2.6 效果评估与结案 | 第39-40页 |
| 第4章 社会工作介入流动儿童家庭教育的反思 | 第40-43页 |
| 4.1 介入小Q家庭的思索 | 第40-41页 |
| 4.2 介入重点 | 第41页 |
| 4.2.1 充分了解服务对象家庭情况 | 第41页 |
| 4.2.2 尊重保护服务对象隐私 | 第41页 |
| 4.3 介入困境 | 第41-43页 |
| 4.3.1 纯粹的专业关系难以保证 | 第41-42页 |
| 4.3.2 社会工作的认知度比较低 | 第42-43页 |
| 第5章 总结与思考 | 第43-45页 |
| 5.1 总结 | 第43页 |
| 5.2 思考 | 第43-45页 |
| 5.2.1 帮助流动儿童家庭挖掘家庭优势 | 第43-44页 |
| 5.2.2 个案工作介入过程注重精细化 | 第44页 |
| 5.2.3 社会工作者要承担链接社会资源的职责 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 个案访谈提纲 | 第49-50页 |
