家长参与学校教育的状况及影响因素研究--基于南京市Q小学的调查分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-31页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| (一) 家长参与对子女的发展至关重要 | 第8页 |
| (二) 家长参与是基础教育改革的新诉求 | 第8-9页 |
| (三) 家长参与存在的现实问题 | 第9页 |
| (四) 针对现有家长参与研究的思考 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10-11页 |
| 三、理论基础 | 第11-14页 |
| (一) 社会资本理论 | 第11页 |
| (二) 生物生态系统理论 | 第11-12页 |
| (三) 动机期望理论 | 第12-13页 |
| (四) 影响叠加区理论 | 第13页 |
| (五) 成人学习理论 | 第13-14页 |
| 四、核心概念界定 | 第14-15页 |
| (一) 家长 | 第14页 |
| (二) 家长参与 | 第14-15页 |
| (三) 家长参与学校教育 | 第15页 |
| 五、国内外研究现状分析 | 第15-25页 |
| (一) 国内关于家长参与的研究 | 第15-21页 |
| (二) 国外关于家长参与的研究 | 第21-23页 |
| (三) 对国内外研究的简要述评 | 第23-25页 |
| 六、研究设计 | 第25-31页 |
| (一) 研究问题 | 第25页 |
| (二) 研究目标 | 第25页 |
| (三) 研究内容 | 第25-26页 |
| (四) 研究方法 | 第26-27页 |
| (五) 问卷的编制与检验 | 第27-29页 |
| (六) 研究路线和流程 | 第29-31页 |
| 第二章 小学生家长参与学校教育的调查结果 | 第31-53页 |
| 一、调查对象 | 第31-34页 |
| (一) Q小学的基本情况及特点 | 第31页 |
| (二) 调查对象的背景资料 | 第31-34页 |
| 二、家长参与学校教育的现状 | 第34-43页 |
| (一) 家长参与学校教育的态度 | 第35-38页 |
| (二) 家长参与行为与参与态度的比较 | 第38-41页 |
| (三) 家长参与行为与态度的相关性分析 | 第41-43页 |
| 三、家长参与学校教育的特点 | 第43-53页 |
| (一) 家长参与呈现层级性分化现象 | 第43-46页 |
| (二) 父职参与存在一定程度缺失 | 第46页 |
| (三) 家长在家参与与教师要求存在差异 | 第46-47页 |
| (四) 亲师缺乏有效沟通 | 第47-50页 |
| (五) 家长的教育素养有待提升 | 第50-51页 |
| (六) 家长在学校管理中的作用有限 | 第51-53页 |
| 第三章 Q小学家长参与学校教育的影响因素分析 | 第53-73页 |
| 一、不同背景条件下家长参与行为的差异性 | 第53-58页 |
| (一) 不同受教育程度间家长参与行为的差异性 | 第53-54页 |
| (二) 不同职业家长间参与行为的差异性 | 第54-55页 |
| (三) 不同家庭收入家长间参与行为的差异性 | 第55页 |
| (四) 不同家庭结构中家长参与行为的差异性 | 第55-56页 |
| (五) 不同的学习成绩下家长的参与行为差异性 | 第56-57页 |
| (六) 不同年级阶段家长参与行为差异性 | 第57-58页 |
| 二、家长参与行为的变量分析 | 第58-67页 |
| (一) 影响变量的描述性分析 | 第58-60页 |
| (二) 各变量与家长参与行为的回归分析 | 第60-67页 |
| 三、影响家长参与学校教育的因素讨论 | 第67-73页 |
| (一) 家长参与行为受社会政治经济地位的制约 | 第67-68页 |
| (二) 儿童的年级与成绩影响家长的参与行为 | 第68-70页 |
| (三) 家长的内在主观因素是影响其行为的中介力量 | 第70-71页 |
| (四) 人际互动关系影响家长参与行为 | 第71-73页 |
| 第四章 促进家长参与的对策与建议 | 第73-80页 |
| 一、发挥家长在参与中的主体作用 | 第73-75页 |
| (一) 加强自我学习,提高教育素养 | 第73页 |
| (二) 树立主动沟通观念,实现双向沟通 | 第73-74页 |
| (三) 优化家庭教育职能结构,鼓励父职参与 | 第74页 |
| (四) 增进亲子关系,实现良性互动 | 第74-75页 |
| 二、重视学校在家长参与方面的引领作用 | 第75-78页 |
| (一) 丰富家长教育形式,推动教育指导专业化 | 第75页 |
| (二) 协调亲师关系,增强沟通有效性 | 第75-76页 |
| (三) 调整家庭作业结构,提升家长参与能力 | 第76-77页 |
| (四) 创新家长会模式,合理利用家长资源 | 第77页 |
| (五) 重视家长参与管理,促进家委会规范化 | 第77-78页 |
| 三、增强社会在家长参与中的支持作用 | 第78-80页 |
| (一) 国家为家庭提供良好的政策支持 | 第78-79页 |
| (二) 改善学校教师的评估考核机制 | 第79页 |
| (三) 完善高校课程体系,培养专业性人才 | 第79-80页 |
| 附录 | 第80-83页 |
| 主要参考文献目录 | 第83-87页 |
| 研究生期间的主要研究成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
