| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 二、研究内容 | 第13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究意义 | 第14-17页 |
| (一) 落实新课标中“阅读”和“文化传承”的要求 | 第14页 |
| (二) 绘本阅读是写话和语文综合性学习的有效途径 | 第14-15页 |
| (三) 阅读中国原创绘本能促进儿童文学审美教育 | 第15-16页 |
| (四) 中国原创绘本作为语文课程资源的开发运用 | 第16-17页 |
| 第一章 中国原创绘本的教育价值 | 第17-27页 |
| 一、中国原创绘本的发展及其分类 | 第17-18页 |
| 二、中国原创绘本的形式构成 | 第18-22页 |
| (一) 封面 | 第18-19页 |
| (二) 环衬 | 第19-20页 |
| (三) 扉页 | 第20-21页 |
| (四) 正文 | 第21页 |
| (五) 封底 | 第21-22页 |
| 三、中国原创绘本的艺术思考 | 第22-24页 |
| (一) 主题及表达方式 | 第22-23页 |
| (二) 叙事和创意 | 第23页 |
| (三) 画面细节 | 第23-24页 |
| (四) 图画与文字之间形成的张力 | 第24页 |
| 四、中国原创绘本与小学语文教学的关联 | 第24-27页 |
| (一) 拓宽语文教学资源 | 第24-25页 |
| (二) 加强学生阅读习惯的培养 | 第25页 |
| (三) 提高学生的语文素养 | 第25页 |
| (四) 促进学生的审美教育 | 第25-27页 |
| 第二章 中国原创绘本运用于小学语文阅读教学的实践 | 第27-35页 |
| 一、中国原创绘本运用于小学语文阅读教学的优势 | 第27-28页 |
| (一) 促进教师的专业成长 | 第27页 |
| (二) 提升学生的阅读力 | 第27-28页 |
| 二、中国原创绘本运用于小学语文阅读教学的策略 | 第28-31页 |
| (一) 梳理基本情节 | 第28-29页 |
| (二) 把握基本格调与情绪氛围 | 第29页 |
| (三) 关注故事类型和叙述风格 | 第29-30页 |
| (四) 配合文本的节奏和结构 | 第30页 |
| (五) 采用文本细读法 | 第30-31页 |
| 三、中国原创绘本运用于小学阅读教学的案例 | 第31-35页 |
| 第三章 中国原创绘本运用于小学语文写话教学的实践 | 第35-44页 |
| 一、中国原创绘本对写话教学的有利影响 | 第35-36页 |
| (一) 激发写话兴趣 | 第35页 |
| (二) 培养观察能力 | 第35-36页 |
| (三) 丰富词汇量 | 第36页 |
| (四) 提供写作素材 | 第36页 |
| 二、中国原创绘本运用于小学语文写话教学的有效策略 | 第36-40页 |
| (一) 创编情节 | 第36-37页 |
| (二) 补白图画 | 第37-38页 |
| (三) 仿写句子 | 第38-39页 |
| (四) 写绘故事 | 第39-40页 |
| 三、中国原创绘本运用于小学写话教学的案例 | 第40-44页 |
| 第四章 中国原创绘本运用于小学语文综合性学习的实践 | 第44-55页 |
| 一、中国原创绘本对小学语文综合性学习的促进作用 | 第44页 |
| (一) 中国原创绘本为语文综合性学习提供课程资源 | 第44页 |
| (二) 中国原创绘本有利于落实语文综合性学习的目标 | 第44页 |
| 二、中国原创绘本运用于小学语文综合性学习的策略 | 第44-52页 |
| (一) 充分准备 | 第44-46页 |
| (二) 开展多种形式的阅读 | 第46-47页 |
| (三) 拓展延伸 | 第47-52页 |
| 三、中国原创绘本运用于小学语文综合性学习的案例 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |