| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第10-23页 |
| (一) 课题来源 | 第10-11页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 问题的提出 | 第11页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第11-14页 |
| 1. 研究的目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12-14页 |
| (三) 校企合作人才培养模式的有关概念界定与内涵 | 第14-15页 |
| 1. 职业教育的定义 | 第14页 |
| 2. 校企合作育人(合作教育)的概念 | 第14-15页 |
| 3. 校企合作人才培养模式的概念 | 第15页 |
| (四) 校企合作人才培养模式的理论渊源 | 第15-18页 |
| 1. 教育与生产劳动相结合的理论 | 第15页 |
| 2. 组织合作理论 | 第15-17页 |
| 3. 交易成本理论 | 第17页 |
| 4. 建构主义理论 | 第17-18页 |
| (五) 国内外研究现状 | 第18-23页 |
| 1. 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2. 国内研究现状 | 第20-23页 |
| 二、研究方法与调查设计 | 第23-28页 |
| (一) 研究方法 | 第23-24页 |
| 1. 文献研究法 | 第23页 |
| 2. 调查法 | 第23页 |
| 3. 案例分析法 | 第23-24页 |
| (二) 调查设计 | 第24-28页 |
| 1. 调查目的 | 第24页 |
| 2. 调查对象 | 第24-25页 |
| 3. 调查工具 | 第25-26页 |
| 4. 调查形式与实施 | 第26-27页 |
| 5. 创新之处 | 第27-28页 |
| 三、现阶段国内外校企合作人才培养的基本模式 | 第28-32页 |
| (一) 国外校企合作人才培养的基本模式 | 第28-30页 |
| 1. 美国“合作教育”模式 | 第28页 |
| 2. 德国“双元制”( Dual System)模式 | 第28页 |
| 3. 英国“工读交替”模式 | 第28-29页 |
| 4. 日本“产学研”模式("官产学”模式) | 第29页 |
| 5. 澳大利亚“TAFE”模式 | 第29页 |
| 6. 新加坡“教学工厂”的培养模式 | 第29-30页 |
| (二) 国内校企合作人才培养的基本模式 | 第30-32页 |
| 1. “工学交替”实习实训模式 | 第30页 |
| 2. “校中厂、厂中校”的教学工厂模式 | 第30页 |
| 3. “订单培养模式” | 第30-31页 |
| 4. “教学—科研—开发”三位一体模式 | 第31-32页 |
| 四、我国高职院校校企合作人才培养模式的现状 | 第32-46页 |
| (一) 我国企业参与校企合作育人活动的现状 | 第32-36页 |
| (二) 我国高校参与校企合作育人活动的现状 | 第36-38页 |
| (三) 我国高职院校校企合作人才培养模式存在的问题 | 第38-46页 |
| 1. 我国高职院校校企合作存在问题的调查结果 | 第39-40页 |
| 2. 我国高职院校校企合作人才培养活动存在的问题总结 | 第40-46页 |
| 五、我国高职院校校企合作人才培养模式出现困境的原因分析 | 第46-52页 |
| (一) 我国高职院校校企合作育人方面存在问题的原因调查 | 第46-48页 |
| 1. 首先,在被调查的企业看来 | 第46页 |
| 2. 其次,在高职院校教师们看来 | 第46-47页 |
| 3. 再次,在高职院校学生们看来 | 第47-48页 |
| (二) 我国高职院校校企合作人才培养中的问题的原因总结 | 第48-52页 |
| 1. 高职院校办学特色定位不准 | 第48页 |
| 2. 企业参与合作办学成本偏高 | 第48-49页 |
| 3. 国家对校企合作的政策支持力度有待加强 | 第49页 |
| 4. 缺乏校企交流互动的合作平台,企业与高校存在沟通障碍 | 第49-50页 |
| 5. 校企合作地位不平等,成本分担不均,影响企业积极性 | 第50页 |
| 6. 教师队伍职业技能较弱,创新型双师型教师急缺 | 第50-52页 |
| 六、我国高职院校校企合作人才培养的建议与对策 | 第52-59页 |
| (一) 高职院校方面 | 第53-55页 |
| 1. 办出课程特色,开发校本课程 | 第53页 |
| 2. 创新高校人才培养机制,构筑职业院校人才培养的直系上升通道 | 第53-54页 |
| 3. 合理选择协同育人企业,实现校企双方的互利共赢 | 第54-55页 |
| (二) 企业方面 | 第55-57页 |
| 1. 与学校科研成果共享,着眼长远收益,以求互利共赢 | 第55页 |
| 2. 依托专业办企业,突出企业专业品牌战略 | 第55-56页 |
| 3. 制定精细精准的合作分工,最大限度降低合作交易成本 | 第56页 |
| 4. 全程参与合作教学成果的监督评价与验收 | 第56-57页 |
| (三) 政府方面 | 第57页 |
| 1. 构建系统严密的职业教育体系 | 第57页 |
| 2. 通过政策驱动促进校企合作的发展 | 第57页 |
| (四) 行业组织方面 | 第57-59页 |
| 七、我国高职院校校企合作人才培养模式的优秀案例分析 | 第59-63页 |
| (一) 校企联合培养人才模式在地方应用型高校的实践研究--以浙江机电职业技术学院为例 | 第59-60页 |
| 1. 浙江机电职业技术学院的概况 | 第59页 |
| 2. 浙江机电职业技术学院校企联合培养人才的成功经验 | 第59-60页 |
| (二) 校企联合培养人才模式在一线企业的实践研究--以北京新能源汽车股份有限公司为例 | 第60-63页 |
| 1. 北汽新能源汽车教学体验中心一校企合作项目介绍 | 第60-61页 |
| 2. 北汽新能源汽车教学体验中心一校企合作项目基本内容 | 第61-63页 |
| 八、结语 | 第63-65页 |
| (一) 研究总结 | 第63页 |
| (二) 展望 | 第63-65页 |
| 注释 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |
