| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| (—) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 课题研究的目的及意义 | 第12页 |
| 1. 研究的目的 | 第12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 文献分析法 | 第12-13页 |
| 2. 调查研究法 | 第13页 |
| 3. 案例访谈法 | 第13页 |
| (四) 研究思路 | 第13-14页 |
| (五) 文献综述 | 第14-17页 |
| 1. 国内有关课堂管理的研究 | 第14-16页 |
| 2. 国外相关研究综述 | 第16-17页 |
| 3. 国内外有关课堂管理研究的小结 | 第17页 |
| (六) 关键概念的界定 | 第17-19页 |
| 1. 民办学校 | 第17-18页 |
| 2. 中职学校 | 第18页 |
| 3. 课堂管理 | 第18页 |
| 4. 课堂管理策略 | 第18-19页 |
| 一、民办中职学校课堂管理的现状调查 | 第19-35页 |
| (一) 问卷调查的设计 | 第19-20页 |
| 1. 问卷调查目的 | 第19页 |
| 2. 问卷调查内容 | 第19页 |
| 3. 调查样本的选取 | 第19页 |
| 4. 案例学校介绍 | 第19-20页 |
| (二) 问卷调查的结果 | 第20-34页 |
| 1. 师生的基本情况 | 第20-22页 |
| 2. 班级规模摸查 | 第22页 |
| 3. 课堂教学管理情况 | 第22-29页 |
| 4. 对考试形式的看法 | 第29页 |
| 5. 师生关系的相互评价 | 第29-31页 |
| 6. 向家长寻求协助的相互看法 | 第31-32页 |
| 7. 对课室环境布置的相互看法 | 第32-34页 |
| (三) 民办中职学校课堂管理的现状调查总结 | 第34-35页 |
| 1. 教师现状 | 第34页 |
| 2. 学生现状 | 第34页 |
| 3. 课室环境布置现状 | 第34-35页 |
| 二、民办中职学校课堂管理问题的原因分析 | 第35-45页 |
| (一) 教师的原因分析 | 第35-41页 |
| 1. 教师队伍素质参差不齐 | 第35-38页 |
| 2. 班级规模过大 | 第38页 |
| 3. 课堂教学管理方法简单 | 第38-40页 |
| 4. 考试形式呆板 | 第40-41页 |
| 5. 课堂上师生关系不和谐 | 第41页 |
| 6. 过分依赖家长的协助 | 第41页 |
| (二) 学生的原因分析 | 第41-44页 |
| 1. 学习目标不明确 | 第41-42页 |
| 2. 心理情感障碍 | 第42-43页 |
| 3. 家长监管督促方式不当 | 第43-44页 |
| (三) 课室环境布置的原因分析 | 第44-45页 |
| 1. 课室布置缺失职教文化 | 第44页 |
| 2. 座位安排不当引起矛盾 | 第44-45页 |
| 三、民办中职学校课堂管理问题的优化策略 | 第45-55页 |
| (一) 教师方面 | 第45-51页 |
| 1. 加强教师队伍素质建设 | 第45-46页 |
| 2. 实施分班教学 | 第46-47页 |
| 3. 改善课堂教学管理方法 | 第47-50页 |
| 4. 调整考试形式 | 第50页 |
| 5. 改善课堂上的师生关系 | 第50-51页 |
| 6. 恰当寻求家长协助 | 第51页 |
| (二) 学生方面 | 第51-53页 |
| 1. 帮助学生明确学习目标 | 第51-52页 |
| 2. 恰当满足学生的心理需求 | 第52-53页 |
| 3. 适当对家长的教育方式进行辅导 | 第53页 |
| (三) 课室环境布置方面 | 第53-55页 |
| 1. 物理层面：强化职教文化 | 第53-54页 |
| 2. 心理层面：设立半隐私隔离区域 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录1 广州LX会计职业技术学校课堂管理调查问卷(教师用) | 第61-64页 |
| 附录2 广州LX会计职业技术学校课堂管理调查问卷(学生用) | 第64-66页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |