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城镇化背景下某民族自治乡小学并校研究--基于人类学、叙事学的田野研究

摘要第1-8页
Abstract第8-10页
一、引言第10-11页
二、研究设计第11-24页
 (一) 问题解析第11-13页
 (二) 概念解析第13-15页
 (三) 文献综述第15-18页
 (四) 人种志方法的选择第18-23页
 (五) 研究对象的选取第23-24页
三、DC乡概貌与并校概况第24-28页
 (一) DC乡城镇化概貌第24-25页
 (二) 中心校并校动因及发展概况第25-28页
四、学生的教育生活变迁第28-37页
 (一) 从村到乡:外面的世界精彩还是无奈?第28-30页
 (二) 城镇化初果:学生中的“现代派”第30-31页
 (三) 留守儿童,何以只是唏嘘?第31-34页
 (四) 爱与痛的边缘:村小学实况第34-37页
五、乡村学生的现代化路径第37-45页
 (一) 被遮蔽的心声,什么才是学生真正所需?第37-39页
 (二) 并校带来什么?第39-40页
 (三) 并校的作用机制是什么?第40-42页
 (四) 结论第42-44页
 (五) 结语第44-45页
六、研究方法的回顾第45-49页
 (一) 资料收集的真实性第45-46页
 (二) 研究的参考价值第46-49页
参考文献第49-52页
后记第52页

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