城镇化背景下某民族自治乡小学并校研究--基于人类学、叙事学的田野研究

摘要	第1-8页
Abstract	第8-10页
一、引言	第10-11页
二、研究设计	第11-24页
(一) 问题解析	第11-13页
(二) 概念解析	第13-15页
(三) 文献综述	第15-18页
(四) 人种志方法的选择	第18-23页
(五) 研究对象的选取	第23-24页
三、DC乡概貌与并校概况	第24-28页
(一) DC乡城镇化概貌	第24-25页
(二) 中心校并校动因及发展概况	第25-28页
四、学生的教育生活变迁	第28-37页
(一) 从村到乡：外面的世界精彩还是无奈?	第28-30页
(二) 城镇化初果：学生中的“现代派”	第30-31页
(三) 留守儿童,何以只是唏嘘?	第31-34页
(四) 爱与痛的边缘：村小学实况	第34-37页
五、乡村学生的现代化路径	第37-45页
(一) 被遮蔽的心声,什么才是学生真正所需?	第37-39页
(二) 并校带来什么?	第39-40页
(三) 并校的作用机制是什么?	第40-42页
(四) 结论	第42-44页
(五) 结语	第44-45页
六、研究方法的回顾	第45-49页
(一) 资料收集的真实性	第45-46页
(二) 研究的参考价值	第46-49页
参考文献	第49-52页
后记	第52页