城镇化背景下某民族自治乡小学并校研究--基于人类学、叙事学的田野研究
摘要 | 第1-8页 |
Abstract | 第8-10页 |
一、引言 | 第10-11页 |
二、研究设计 | 第11-24页 |
(一) 问题解析 | 第11-13页 |
(二) 概念解析 | 第13-15页 |
(三) 文献综述 | 第15-18页 |
(四) 人种志方法的选择 | 第18-23页 |
(五) 研究对象的选取 | 第23-24页 |
三、DC乡概貌与并校概况 | 第24-28页 |
(一) DC乡城镇化概貌 | 第24-25页 |
(二) 中心校并校动因及发展概况 | 第25-28页 |
四、学生的教育生活变迁 | 第28-37页 |
(一) 从村到乡:外面的世界精彩还是无奈? | 第28-30页 |
(二) 城镇化初果:学生中的“现代派” | 第30-31页 |
(三) 留守儿童,何以只是唏嘘? | 第31-34页 |
(四) 爱与痛的边缘:村小学实况 | 第34-37页 |
五、乡村学生的现代化路径 | 第37-45页 |
(一) 被遮蔽的心声,什么才是学生真正所需? | 第37-39页 |
(二) 并校带来什么? | 第39-40页 |
(三) 并校的作用机制是什么? | 第40-42页 |
(四) 结论 | 第42-44页 |
(五) 结语 | 第44-45页 |
六、研究方法的回顾 | 第45-49页 |
(一) 资料收集的真实性 | 第45-46页 |
(二) 研究的参考价值 | 第46-49页 |
参考文献 | 第49-52页 |
后记 | 第52页 |