小学品德课中的美德教学研究
| 内容摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-33页 |
| 一、选题缘由 | 第12-13页 |
| 二、研究综述 | 第13-26页 |
| (一) 美德(virtue)的概念 | 第13-18页 |
| (二) 美德的可教性研究 | 第18-22页 |
| (三) 美德的教学/教育研究 | 第22-26页 |
| 三、研究设计与实施 | 第26-33页 |
| (一) 研究问题及概念界定 | 第26-28页 |
| (二) 研究对象与研究方法 | 第28-31页 |
| (三) 研究过程 | 第31-33页 |
| 第一章 小学品德教材中的美德主题呈现 | 第33-45页 |
| 一、美德主题在教材中的分布 | 第33-38页 |
| (一) 美德主题的筛选 | 第33-34页 |
| (二) 美德主题的具体分布 | 第34-38页 |
| 二、美德主题的分类整合 | 第38-40页 |
| 三、美德主题在教材中的呈现方式 | 第40-45页 |
| 第二章 小学品德课堂中的美德教学过程 | 第45-62页 |
| 一、主题的定位理解 | 第45-50页 |
| (一) 主题界说 | 第45-47页 |
| (二) 道德思维 | 第47页 |
| (三) 道德行动 | 第47页 |
| (四) 关联知识 | 第47-50页 |
| 二、美德教学的方法 | 第50-62页 |
| (一) 教学方法的类型 | 第50-52页 |
| (二) 教学方法的运用 | 第52-62页 |
| 第三章 影响美德教学过程的因素 | 第62-71页 |
| 一、教材的编写方式 | 第62-65页 |
| 二、学情的考虑 | 第65-69页 |
| (一) 教师对学情的关注点 | 第65-68页 |
| (二) 学情考虑与教学过程的关联 | 第68-69页 |
| 三、主题理解的差异 | 第69-71页 |
| 第四章 小学品德课中美德教学的反思与建构 | 第71-82页 |
| 一、小学品德课中美德教学的反思 | 第71-77页 |
| (一) 超义务的卓越与主题的道德层次 | 第71-72页 |
| (二) 相对自己的适度与行动的审慎 | 第72-74页 |
| (三) 高度稳定的行动与情境的冲突性 | 第74-75页 |
| (四) 多维倾向的统一与叙事的整体性 | 第75-77页 |
| 二、美德在课堂中可教的限度 | 第77-79页 |
| 三、小学品德课中美德教学的建构 | 第79-82页 |
| 结语 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 后记 | 第89页 |
