| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 理论背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 实践背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 研究综述 | 第16-26页 |
| 2.1 函数概念相关研究 | 第16-20页 |
| 2.1.1 函数概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.2 函数概念的特点 | 第17-18页 |
| 2.1.3 函数概念学习教学策略研究 | 第18-20页 |
| 2.2 LGEs学习策略的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 LGEs学习策略概念界定 | 第20-21页 |
| 2.2.2 建构主义视角下的LGEs学习策略 | 第21页 |
| 2.2.3 变异理论视角下的LGEs学习策略 | 第21-22页 |
| 2.2.4 样例空间视角下的LGEs学习策略 | 第22-23页 |
| 2.3 研究思考 | 第23-26页 |
| 2.3.1 对函数概念学习与教学的思考 | 第23-24页 |
| 2.3.2 对LGEs学习策略的思考 | 第24-26页 |
| 第3章 基于LGEs学习策略的函数概念教学研究 | 第26-44页 |
| 3.1 LGEs问题设置基本策略 | 第26-29页 |
| 3.2 基于LGEs学习策略的高中函数概念教学方式 | 第29-33页 |
| 3.2.1 创设多元情境,初步建构函数概念 | 第29-30页 |
| 3.2.2 巧设探究任务,再次建构函数概念 | 第30-32页 |
| 3.2.3 通过变式练习,完成函数概念建构 | 第32-33页 |
| 3.3 基于LGES学习策略的高中函数概念教学设计 | 第33-44页 |
| 3.3.1 教材分析 | 第33-35页 |
| 3.3.2 《函数概念》教学设计案例 | 第35-42页 |
| 3.3.3 《函数概念》教学设计案例的思考 | 第42-44页 |
| 第4章 基于LGEs学习策略的函数概念教学实验研究 | 第44-58页 |
| 4.1 实验目标与假设 | 第44页 |
| 4.1.1 实验目标 | 第44页 |
| 4.1.2 实验假设 | 第44页 |
| 4.2 实验准备工作 | 第44-47页 |
| 4.2.1 实验材料 | 第44-46页 |
| 4.2.2 被试概况 | 第46页 |
| 4.2.3 实验变量 | 第46页 |
| 4.2.4 实验要求 | 第46-47页 |
| 4.2.5 实验程序 | 第47页 |
| 4.3 实验操作过程 | 第47-49页 |
| 4.3.1 实验材料的分发 | 第47页 |
| 4.3.2 实验数据的收集与整理 | 第47页 |
| 4.3.3 实验结果与分析 | 第47-49页 |
| 4.4 实验讨论 | 第49-58页 |
| 4.4.1 关于实验前测结果的讨论 | 第49-51页 |
| 4.4.2 关于实验学习效果的讨论 | 第51-54页 |
| 4.4.3 关于认知负荷结果的讨论 | 第54-58页 |
| 第5章 研究结论与启示 | 第58-62页 |
| 5.1 研究的主要结论 | 第58页 |
| 5.2 关于构造样例学习策略使用遇到的问题 | 第58-59页 |
| 5.3 关于恰当发挥构造样例学习策略的建议 | 第59-60页 |
| 5.4 研究的不足之处 | 第60页 |
| 5.5 研究展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 附录1 函数概念学习前测模块 | 第66-67页 |
| 附录2 函数概念学习模块实验组 | 第67-70页 |
| 附录3 函数概念学习后测模块 | 第70-72页 |
| 附录4 函数概念学习模块对照组 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第76页 |
