| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12-13页 |
| 二、理论意义 | 第13页 |
| 三、现实意义 | 第13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、关于产教结合的研究 | 第13-15页 |
| 二、关于协同创新机制的研究 | 第15-16页 |
| 三、关于职业教育产教协同创新的有关研究 | 第16-17页 |
| 四、文献述评 | 第17-18页 |
| 第四节 研究方法及论文创新点 | 第18-20页 |
| 一、研究方法 | 第18-19页 |
| 二、创新点 | 第19页 |
| 三、研究框架 | 第19-20页 |
| 第二章 职业教育产教协同创新平台建设的理论分析 | 第20-34页 |
| 第一节 职业教育产学结合的概念与发展过程 | 第20-24页 |
| 一、职业教育产学结合的概念 | 第20页 |
| 二、职业教育产学结合的发展过程 | 第20-22页 |
| 三、职业教育产学结合的意义 | 第22-24页 |
| 第二节 职业教育产教协同创新的内涵与发展 | 第24-29页 |
| 一、职业教育产教协同创新的产生与发展 | 第24-26页 |
| 二、职业教育产教协同创新的内涵、特征与意义 | 第26-29页 |
| 第三节 职业教育产教协同创新平台的理论与意义 | 第29-34页 |
| 一、职业教育产教协同创新平台的内涵 | 第29-30页 |
| 二、职业教育产教协同创新平台的特点与意义 | 第30-32页 |
| 三、方式与途径 | 第32-34页 |
| 第三章 湘绣专业协同创新平台建设的案例分析 | 第34-49页 |
| 第一节 湘绣设计与工艺专业基本情况 | 第34-35页 |
| 第二节 校企协同开发培养标准，探索产教协同培养机制 | 第35-39页 |
| 一、战略协同加深产学研之间合作 | 第35-36页 |
| 二、愿景协同是战略协同的重要因素 | 第36-37页 |
| 三、风险和利益观念的协同调控创新控制权 | 第37页 |
| 四、知识协同是战略协同的核心 | 第37-38页 |
| 五、组织协同作为协同创新的保证 | 第38-39页 |
| 第三节 搭建产教协同技术传承与工艺创新平台，引领产业升级发展 | 第39-43页 |
| 一、校企协同研究开发新产品 | 第40页 |
| 二、校企协同推动工艺和技术创新 | 第40-41页 |
| 三、校企协同扩大湘绣实践和应用创新 | 第41-43页 |
| 第四节 湘绣专业产教协同创新平台的建设经验与反思 | 第43-49页 |
| 一、湘绣专业产教协同创新平台的建设经验 | 第43-46页 |
| 二、湘绣专业产教协同创新平台的建设反思 | 第46-49页 |
| 第四章 构建高等职业教育与产业发展协同创新平台的对策 | 第49-56页 |
| 第一节 政校企多元主体合作是高职与产业协同创新平台的基础 | 第50-51页 |
| 第二节 价值整合机制促进产教协同创新平台建设 | 第51-52页 |
| 第三节 利益整合机制是产教协同平台的根本保障 | 第52-53页 |
| 第四节 资源整合机制将有力促进产教协同平台可持续发展 | 第53-55页 |
| 第五节 协同实施机制是产教协同平台的工作条件 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
