| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外研究概况 | 第13-14页 |
| ·国内研究概况 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·文献研究法 | 第16页 |
| ·对比研究法 | 第16页 |
| ·创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 马克思关于人的自由全面发展的思想 | 第17-26页 |
| ·人的全面而自由发展思想的提出 | 第17-18页 |
| ·人的全面与自由发展 | 第18-24页 |
| ·人的全面发展与自由发展的内涵 | 第18-23页 |
| ·人的全面发展与自由发展不能相互替代 | 第23-24页 |
| ·人的自由全面发展是一个自然历史过程 | 第24-26页 |
| 第3章 何谓大学精神 | 第26-34页 |
| ·大学精神的内涵 | 第26-30页 |
| ·人文精神 | 第26-27页 |
| ·科学精神 | 第27-28页 |
| ·批判精神 | 第28-29页 |
| ·创新精神 | 第29-30页 |
| ·爱国精神 | 第30页 |
| ·世界视角下的大学精神 | 第30-34页 |
| ·纽曼与洪堡的大学观 | 第30-31页 |
| ·蔡元培与五育并举教育理念 | 第31-32页 |
| ·梅贻琦与通才教育 | 第32-34页 |
| 第4章 大学精神与马克思主义人的自由全面发展理论的一致性 | 第34-37页 |
| ·大学精神与人的自由全面发展理论具有一致性 | 第34-35页 |
| ·大学精神与人的自由全面发展理论内涵一致 | 第34-35页 |
| ·大学精神与人的自由全面发展理论基本精神一致 | 第35页 |
| ·培育大学精神是实现人的自由全面发展的有效途径之一 | 第35页 |
| ·大学精神以马克思主义人的自由全面发展理论为指导 | 第35-37页 |
| 第5章 大学精神缺失的根源及影响 | 第37-45页 |
| ·大学精神缺失的根源 | 第37-41页 |
| ·忽视“人”的教育 | 第37-39页 |
| ·大学精神形成的障碍 | 第39-41页 |
| ·缺失大学精神可能造成的极端影响 | 第41-45页 |
| ·同学矛盾的武力解决 | 第42页 |
| ·结构性失业的困扰 | 第42-45页 |
| 第6章 秉承大学精神回归教育本位让高校成为引领人发展的高地 | 第45-61页 |
| ·秉承大学精神让高校成为优秀青年永远的精神家园 | 第45-54页 |
| ·树立正确的学习目标 | 第45-46页 |
| ·人文精神与品格培养 | 第46-51页 |
| ·创新精神是必备能力 | 第51-52页 |
| ·素质教育到全面发展 | 第52-54页 |
| ·回归教育本位让高校成为引领人发展的高地 | 第54-61页 |
| ·制度建设是培育大学精神的保障 | 第54页 |
| ·营造健康的学术氛围让师生成为自由全面发展的学者 | 第54-57页 |
| ·以人为本改革创新是回归教育本位的关键 | 第57-58页 |
| ·发展规划决定大学精神的未来 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64页 |
