| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、导论 | 第9-14页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| （三）研究目的 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-14页 |
| 1. 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 2. 访谈法 | 第12-13页 |
| 3. 文本分析法 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-23页 |
| （一）概念界定 | 第14-17页 |
| 1. 转岗教师 | 第14-15页 |
| 2. 教师培训 | 第15-17页 |
| （二）转岗教师的相关研究 | 第17-19页 |
| 1. 小学英语转岗教师相关研究 | 第17-18页 |
| 2. 中等职业院校转岗教师相关研究 | 第18页 |
| 3. 幼儿园转岗教师的相关研究 | 第18-19页 |
| （三）幼儿教师培训的相关研究 | 第19-23页 |
| 1. 幼儿教师培训的现状与主要问题 | 第19-20页 |
| 2. 幼儿教师培训内容 | 第20-21页 |
| 3. 幼儿教师培训形式 | 第21页 |
| 4. 农村幼儿教师培训 | 第21-23页 |
| 三、幼儿园转岗教师培训现状与分析 | 第23-50页 |
| （一）基本信息 | 第23-30页 |
| 1. 年龄结构 | 第23-25页 |
| 2. 学历与专业 | 第25-26页 |
| 3. 转岗前工作岗位 | 第26-27页 |
| 4. 教龄 | 第27页 |
| 5. 教师资格证及职称 | 第27-28页 |
| 6. 转岗原因 | 第28-29页 |
| 7. 转岗适应 | 第29-30页 |
| （二）培训现状 | 第30-50页 |
| 1. 培训意向与动机 | 第31-32页 |
| 2. 岗前培训现状 | 第32-35页 |
| 3. 培训内容 | 第35-41页 |
| 4. 培训形式 | 第41-46页 |
| 5. 培训考核形式 | 第46-47页 |
| 6. 培训满意度 | 第47-50页 |
| 四、结论与建议 | 第50-55页 |
| （一）结论 | 第50-52页 |
| 1. 幼儿园转岗教师培训对转岗教师帮助较大，转岗教师培训意向与动机积极 | 第50页 |
| 2. 幼儿园转岗教师缺乏岗前培训的机会 | 第50-51页 |
| 3. 幼儿园转岗教师培训对转岗教师特点的针对性不强 | 第51页 |
| 4. 幼儿园转岗教师培训形式与培训内容缺乏有效的结合模式 | 第51-52页 |
| （二）建议 | 第52-55页 |
| 1. 完善转岗制度，严把转岗教师培训关 | 第52页 |
| 2. 建立见习与实习制度，帮助转岗教师适应幼儿园工作 | 第52-53页 |
| 3. 关注转岗教师需求，提高培训内容的针对性与实效性 | 第53页 |
| 4. 注重培训形式的互动性与反馈性，探索培训内容与形式结合的有效模式 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 表目录 | 第64-65页 |
| 图目录 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66页 |
