| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·已有经验缺乏体系 | 第9页 |
| ·动机理论难以实践 | 第9-10页 |
| ·教育政策有待落实 | 第10-11页 |
| ·研究目的、内容、方法 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·核心概念界定 | 第12-14页 |
| ·学习动机 | 第12页 |
| ·动机设计 | 第12页 |
| ·ARCS动机设计模型 | 第12-14页 |
| 第2章 ARCS动机设计模型的理论介绍 | 第14-21页 |
| ·动机理论基础 | 第14-16页 |
| ·动机分类 | 第16-19页 |
| ·动机设计 | 第19-21页 |
| 第3章 动机激发策略在小学语文课堂中的使用情况观察 | 第21-31页 |
| ·观察准备 | 第21-23页 |
| ·观察量表设计 | 第21-23页 |
| ·观察目的 | 第23页 |
| ·观察过程 | 第23页 |
| ·观察结果分析 | 第23-28页 |
| ·观察对象及数据统计 | 第23-24页 |
| ·数据分析 | 第24-28页 |
| ·小结 | 第28-31页 |
| 第4章 小学语文课堂中的动机激发亚策略研究 | 第31-75页 |
| ·获取注意的策略 | 第32-39页 |
| ·知觉唤醒 | 第33-37页 |
| ·激发探究 | 第37-38页 |
| ·富于变化 | 第38-39页 |
| ·产生相关的策略 | 第39-53页 |
| ·目标定向 | 第40-43页 |
| ·动机匹配 | 第43-48页 |
| ·熟悉程度 | 第48-53页 |
| ·增强信心的策略 | 第53-63页 |
| ·期望成功 | 第53-57页 |
| ·挑战情境 | 第57-60页 |
| ·归因方式 | 第60-63页 |
| ·获得满意的策略 | 第63-73页 |
| ·内在强化 | 第64-67页 |
| ·外部奖励 | 第67-68页 |
| ·公平公正 | 第68-73页 |
| ·小结 | 第73-75页 |
| 第5章 教学设计与动机设计的整合 | 第75-86页 |
| ·教学设计与动机设计的整合 | 第75-81页 |
| ·动机设计流程 | 第75-77页 |
| ·教学设计模型 | 第77-78页 |
| ·动机设计与教学设计的整合 | 第78-81页 |
| ·ARCS动机设计与教学设计的步骤比较 | 第81-84页 |
| ·教学目标与课程信息 | 第81-82页 |
| ·学生起始行为特征与获得学生信息 | 第82页 |
| ·教学分析与学情分析 | 第82页 |
| ·协调教学目标与动机目标 | 第82-83页 |
| ·设计教学策略与动机激发策略 | 第83-84页 |
| ·设计开发教材 | 第84页 |
| ·评估与改进 | 第84页 |
| ·小结 | 第84-86页 |
| 第6章 结论 | 第86-90页 |
| ·总结与启示 | 第86-87页 |
| ·不足与缺点 | 第87页 |
| ·研究展望 | 第87-90页 |
| 参考文献 | 第90-93页 |
| 致谢 | 第93页 |