高中生英语重音发音错误分析与教学对策--以赣州市第三中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·论文结构 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-16页 |
| ·EFL学习者英语重音习得现状 | 第12-14页 |
| ·国外相关研究 | 第12-13页 |
| ·国内相关研究 | 第13-14页 |
| ·英汉重音比较 | 第14-16页 |
| 第3章 理论框架 | 第16-24页 |
| ·英语词重音规则 | 第16-19页 |
| ·多音节单词重音规则 | 第16-17页 |
| ·带特殊词缀单词重音规则 | 第17页 |
| ·复合词重音分布规则 | 第17-18页 |
| ·同形异义词重音规则 | 第18-19页 |
| ·英语句重音指派规则 | 第19-20页 |
| ·英语重音的功能性位移规则 | 第20-21页 |
| ·二语习得理论 | 第21-24页 |
| ·母语迁移 | 第21-22页 |
| ·注意假说 | 第22-23页 |
| ·对比分析 | 第23-24页 |
| 第4章 研究方法 | 第24-29页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·研究设计 | 第24-28页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·研究材料 | 第26-27页 |
| ·研究实施过程 | 第27-28页 |
| ·数据收集和分析 | 第28-29页 |
| 第5章 研究结果与讨论 | 第29-61页 |
| ·重音笔试结果分析 | 第29-35页 |
| ·重音录音材料分析 | 第35-55页 |
| ·单词重音研究结果讨论 | 第55-58页 |
| ·多音节单词重音 | 第55-56页 |
| ·带特殊词缀单词重音 | 第56页 |
| ·复合词重音 | 第56-57页 |
| ·同形异义词重音 | 第57-58页 |
| ·句重音研究结果讨论 | 第58-61页 |
| ·常规句重音 | 第58-59页 |
| ·功能性位移句重音 | 第59-60页 |
| ·句中音节平均时长评估 | 第60-61页 |
| 第6章 结论 | 第61-69页 |
| ·重音现状研究总结 | 第61-64页 |
| ·重音后置 | 第61-62页 |
| ·习惯性重读 | 第62页 |
| ·音节时长趋同 | 第62-63页 |
| ·元音强弱混淆 | 第63-64页 |
| ·英语重音教学启示 | 第64-68页 |
| ·完善教师重音知识，创造有效输入环境 | 第64-65页 |
| ·明晰英汉重音差别，增强重音意识 | 第65-66页 |
| ·英语歌曲趣味教学，培养节奏语感 | 第66-67页 |
| ·利用可视化教具，提高重音感知度 | 第67-68页 |
| ·研究的局限性 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录1 笔试材料 | 第72-73页 |
| 附录2 录音材料 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
