| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·识字写字教学是小学语文教学的基础任务之一 | 第8页 |
| ·小学生错别字现象严重是识字写字教学中存在的突出问题 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究对象与方法 | 第10-11页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·有关错别字的研究 | 第11-12页 |
| ·有关错别字类型的研究 | 第12页 |
| ·有关识字教学的研究 | 第12-15页 |
| 2 错别字的认定及分类 | 第15-18页 |
| ·错别字的认定 | 第15页 |
| ·错别字的类型 | 第15-18页 |
| ·错字类型 | 第16-17页 |
| ·别字类型 | 第17-18页 |
| 3 小学生错别字各年级段对比分析 | 第18-26页 |
| ·小学生错别字类型总体分析 | 第18-19页 |
| ·小学各年级错别字类型对比分析 | 第19-26页 |
| ·笔画错误类 | 第20-22页 |
| ·部件错误类 | 第22-23页 |
| ·音同或音近的别字 | 第23-24页 |
| ·音形都相近的别字 | 第24页 |
| ·形近的别字 | 第24页 |
| ·不规范的字 | 第24-26页 |
| 4 错别字形成的原因分析 | 第26-37页 |
| ·汉字音形义的复杂性 | 第26-27页 |
| ·字音相似 | 第26页 |
| ·字形相似 | 第26-27页 |
| ·字义难懂 | 第27页 |
| ·学生方面的因素 | 第27-30页 |
| ·小学生心理方面的因素 | 第27-28页 |
| ·小学生行为习惯方面的因素 | 第28-30页 |
| ·教师教学方法等相关方面的因素 | 第30-35页 |
| ·教师不重视识字教学导致错别字增多 | 第30-31页 |
| ·各年级段教师教学方法存在问题 | 第31-34页 |
| ·各年级段教师对教材编排把握不准 | 第34-35页 |
| ·社会环境对小学生错别字的负面影响 | 第35-37页 |
| 5 减少小学生错别字现象的教学策略 | 第37-46页 |
| ·把握科学识字规律，提高识字教学质量 | 第37-39页 |
| ·培养学生好的习惯，减少学生的错别字 | 第39-41页 |
| ·提升教师语言文字素养，识字教学科学化 | 第41-44页 |
| ·加强教师培训，提高教师对识字教学的重视度 | 第41-42页 |
| ·改进各年极段教师的教学方法 | 第42-43页 |
| ·教师根据教材编排特点，优化识字教学 | 第43-44页 |
| ·优化社会环境，减少对小学生错别字的负面影响 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 在读期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |