| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 导论 | 第6-14页 |
| ·研究背景与缘起 | 第6-8页 |
| ·国内外研究综述 | 第8-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·研究对象与研究方法 | 第11-14页 |
| 2 相关概念界定 | 第14-17页 |
| ·习作 | 第14-15页 |
| ·作文 | 第15页 |
| ·习作评价 | 第15-17页 |
| 3 小学语文习作评价现状分析 | 第17-31页 |
| ·评价内容少依据 | 第17-24页 |
| ·评价主体太固定 | 第24-26页 |
| ·评价方式过单一 | 第26-27页 |
| ·评价结果太简单 | 第27-31页 |
| 4 小学语文习作评价的优化策略 | 第31-45页 |
| ·依据评价内容，教师对不同学段学生应采用不同评价 | 第31-34页 |
| ·发展评价主体，教师应满足学生对多元化评价主体的需求 | 第34-37页 |
| ·拓宽评价方式，提高学生对评价的兴趣 | 第37-40页 |
| ·关注评价结果，过程性评价与结果性评价并重 | 第40-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 附录 1：调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录 2：访谈提纲 | 第49-50页 |
| 附录 3：教材总结 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 在读期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |