城乡结合部中学英语口语教学现状及对策研究--以重庆市大路中学初一为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义和目的 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·文献研究法 | 第11页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·文章结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| ·城乡结合部概念界定 | 第12页 |
| ·外语口语教学的国外研究概述 | 第12-13页 |
| ·英语口语教学的国内研究概述 | 第13-15页 |
| ·研究综述 | 第15-16页 |
| 3 理论基础 | 第16-19页 |
| ·口语教学法主要流派 | 第16-17页 |
| ·听说法 | 第16页 |
| ·交际法 | 第16页 |
| ·任务教学法 | 第16-17页 |
| ·二语习得理论 | 第17-19页 |
| ·克拉申的输入假说 | 第17页 |
| ·克拉申的情感过滤假说 | 第17页 |
| ·Swain的语言输出假说 | 第17-19页 |
| 4 问卷调查及其分析 | 第19-29页 |
| ·问卷设计 | 第19页 |
| ·数据统计及分析 | 第19-25页 |
| ·对英语口语的态度 | 第19-20页 |
| ·英语口语课堂教学情况 | 第20-22页 |
| ·教师专业素养 | 第22-23页 |
| ·学生口语能力 | 第23-24页 |
| ·学生课堂焦虑情况 | 第24-25页 |
| ·存在的主要问题 | 第25-29页 |
| ·对口语教学不够重视 | 第25-26页 |
| ·教材设计、选择存在弊端 | 第26页 |
| ·教学模式与方法单一 | 第26页 |
| ·教师的专业素质不高 | 第26-27页 |
| ·学生英语能力的层次差异 | 第27-28页 |
| ·学生的心理障碍 | 第28-29页 |
| 5 相关的解决对策 | 第29-34页 |
| ·建立有效的口语测试机制 | 第29-30页 |
| ·建立有效的口语测试机制的意义 | 第29页 |
| ·现行口语测试现状 | 第29页 |
| ·建立有效的口语测试机制 | 第29-30页 |
| ·提高教师专业素质 | 第30-31页 |
| ·提高专业知识 | 第30页 |
| ·加强理论学习 | 第30-31页 |
| ·教学反思 | 第31页 |
| ·建立学生说的自信心 | 第31-32页 |
| ·做好中小学英语口语教学衔接 | 第32页 |
| ·加强学生基本功训练 | 第32-33页 |
| ·开展有效的口语课堂活动 | 第33页 |
| ·充分运用多媒体进行英语口语教学 | 第33-34页 |
| 6 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录A | 第38-40页 |
| 附录B | 第40-42页 |
| 致谢#@@页 |
