| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·论文框架 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| ·自我概念的定义及功能 | 第12-15页 |
| ·自我概念的定义 | 第12-14页 |
| ·自我概念的功能 | 第14-15页 |
| ·国内外外语学习动机的研究 | 第15-19页 |
| ·国外外语学习动机的研究 | 第15-17页 |
| ·国内外语学习动机的研究 | 第17-19页 |
| 3 理论基础 | 第19-28页 |
| ·Shavelson的自我概念多维度多层次模型 | 第19-23页 |
| ·自我概念多维度多层次模型的理论基础 | 第19-20页 |
| ·自我概念多维度多层次模型的结构 | 第20-23页 |
| ·自我概念多维度多层次模型的功能 | 第23页 |
| ·D?rnyei的二语动机自我系统 | 第23-28页 |
| ·二语动机自我系统产生的研究背景 | 第24-25页 |
| ·二语动机自我系统理论的结构 | 第25-27页 |
| ·二语动机自我系统理论的意义 | 第27-28页 |
| 4 研究设计 | 第28-31页 |
| ·研究问题 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-30页 |
| ·研究过程 | 第30-31页 |
| 5 研究结果数据分析 | 第31-35页 |
| ·高一、高二学生英语学习动机类型总体情况分析 | 第31-32页 |
| ·高一、高二学生一般自我概念、英语自我概念和英语学习动机的T检验结果 | 第32-33页 |
| ·高一学生一般自我概念、英语学业自我概念与英语学习动机之间的相关分析 | 第33-34页 |
| ·高二学生一般自我概念、英语学业自我概念与英语学习动机之间的相关分析 | 第34-35页 |
| 6 研究结论与讨论 | 第35-39页 |
| ·研究结论 | 第35-38页 |
| ·研究讨论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A | 第41-42页 |
| 附录B | 第42-45页 |
| 致谢 | 第4页 |
