| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-19页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·幼儿教师专业素养的要求 | 第10页 |
| ·幼儿教师反思能力不足 | 第10页 |
| ·幼儿教师培训中对教师反思能力重视不够 | 第10-11页 |
| ·园本培训是培养幼儿教师反思能力的重要途径 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12-13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·关于园本培训的相关研究 | 第13-15页 |
| ·关于教师反思能力的相关研究 | 第15-17页 |
| ·对以上文献的评述 | 第17-19页 |
| 2 核心概念界定及理论基础 | 第19-23页 |
| ·核心概念界定 | 第19-20页 |
| ·园本培训的界定 | 第19-20页 |
| ·幼儿教师反思能力的界定 | 第20页 |
| ·基于园本培训幼儿教师反思能力培养的理论基础 | 第20-23页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·批判理论 | 第21页 |
| ·反思性教学理论 | 第21-23页 |
| 3 基于园本培训的幼儿教师反思能力培养的调查结果及分析 | 第23-32页 |
| ·观念层面的调查结果及分析 | 第23-28页 |
| ·幼儿教师对反思能力及园本培训内涵的了解情况 | 第23-24页 |
| ·幼儿教师对园本培训的方式及途径的了解情况 | 第24-25页 |
| ·幼儿教师对反思能力的作用的认识情况 | 第25页 |
| ·幼儿教师反思能力水平调查结果 | 第25-26页 |
| ·幼儿教师对反思能力表现的认知情况 | 第26页 |
| ·幼儿教师对反思能力的影响因素的认知情况 | 第26-27页 |
| ·幼儿教师对园本培训之于反思能力价值的认识情况 | 第27-28页 |
| ·行为层面的调查结果及分析 | 第28-32页 |
| ·幼儿园园本培训时间安排情况 | 第28-29页 |
| ·幼儿园园本培训内容情况 | 第29页 |
| ·幼儿园开展园本培训上是否涉及教师反思能力培养情况 | 第29-30页 |
| ·幼儿园园本培训中培养幼儿教师反思能力的方式情况 | 第30页 |
| ·幼儿园在园本培训中提升幼儿教师反思能力策略的调查结果 | 第30-31页 |
| ·幼儿园在园本培训中提高幼儿教师反思能力管理策略的调查结果 | 第31-32页 |
| 4 幼儿教师反思能力影响因素的分析 | 第32-36页 |
| ·教师自身的影响 | 第32-34页 |
| ·幼儿教师对园本培训的认识 | 第32页 |
| ·幼儿教师参与程度 | 第32-33页 |
| ·幼儿教师专业知识与技能 | 第33-34页 |
| ·幼儿园管理的影响 | 第34-36页 |
| ·园本培训制度 | 第34页 |
| ·园本培训的专业性 | 第34-35页 |
| ·园本培训的氛围 | 第35-36页 |
| 5 基于园本培训的幼儿教师反思能力培养的策略 | 第36-41页 |
| ·外部支持方面 | 第36-38页 |
| ·园本培训中应提供制度保障 | 第36-37页 |
| ·园本培训中高度重视教师的主体性 | 第37页 |
| ·园本培训中建立灵活的培训方式 | 第37页 |
| ·园本培训中需营造反思氛围 | 第37-38页 |
| ·教师自身方面 | 第38-41页 |
| ·反思教育是教育信念还是教育观 | 第38-39页 |
| ·加强理论知识学习 | 第39页 |
| ·注重教育行动研究 | 第39页 |
| ·进行反思训练 | 第39-41页 |
| 6 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
