| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 导论 | 第10-19页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·理论和实践意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·物流管理专业相关课程设计研究动态 | 第12-13页 |
| ·国内职业教育课程设计观点 | 第13-14页 |
| ·国外职业教育课程设计观点 | 第14-15页 |
| ·以上研究存在的不足之处 | 第15-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16页 |
| ·本文的研究思路 | 第16页 |
| ·采取的研究方法 | 第16页 |
| ·关键概念 | 第16-19页 |
| ·课程和课程设计 | 第16-17页 |
| ·职业能力 | 第17-18页 |
| ·国家职业标准 | 第18-19页 |
| 2 物流管理专业课程设计现状和人才供求问题 | 第19-26页 |
| ·物流管理专业课程设计现状 | 第19-20页 |
| ·课程比例失调 | 第19页 |
| ·课程资源配置不当 | 第19-20页 |
| ·物流管理专业课程设计存在的问题 | 第20-21页 |
| ·专业设置盲目 | 第20页 |
| ·师资力量缺乏 | 第20页 |
| ·物流管理专业的建设经验不足 | 第20-21页 |
| ·办学理念落后，课程体系和教学模式缺乏职教特色 | 第21页 |
| ·缺乏实训或实践项目 | 第21页 |
| ·盲目开展物流职业资格认证和培训 | 第21页 |
| ·物流人才数量和综合素质分析 | 第21-23页 |
| ·物流人才数量分析 | 第21-22页 |
| ·物流人才综合素质分析 | 第22-23页 |
| ·物流人才数量和综合素质预测 | 第23-26页 |
| ·物流人才数量预测 | 第23-24页 |
| ·物流人才综合素质预测 | 第24页 |
| ·电子商务物流的新型人才需求 | 第24-26页 |
| 3 物流管理专业课程设计的依据 | 第26-31页 |
| ·人力资源和社会保障部的物流职业标准 | 第26-27页 |
| ·物流师 | 第26-27页 |
| ·行业协会的物流职业标准 | 第27页 |
| ·物流企业提出的职业能力要求 | 第27-31页 |
| ·物流企业提出的职业能力要求 | 第28-29页 |
| ·物流企业的通用职业能力要求 | 第29-30页 |
| ·典型工作岗位：客服专员的职业能力要求 | 第30-31页 |
| 4 物流管理专业课程体系设计与实施 | 第31-53页 |
| ·物流管理专业课程体系设计目标 | 第31-33页 |
| ·货运代理方向 | 第31页 |
| ·商业物流与运作管理方向 | 第31-32页 |
| ·电子商务物流方向 | 第32-33页 |
| ·以惠州经济职业技术学院物流管理专业为例，分析其专业课程设计模式 | 第33-34页 |
| ·物流管理专业课程设计原则 | 第34-35页 |
| ·物流管理专业课程设计的框架 | 第35-39页 |
| ·物流管理专业课程设计的架构 | 第35-39页 |
| ·物流工作岗位职业能力分析 | 第39-41页 |
| ·物流工作典型岗位 | 第39页 |
| ·典型工作岗位职业能力分析 | 第39-40页 |
| ·工作岗位的综合素质要求 | 第40-41页 |
| ·物流管理专业的课程实施流程 | 第41-53页 |
| ·深入了解社会和企业的用人要求 | 第41-43页 |
| ·根据物流管理专业的岗位要求来设计相关课程 | 第43-48页 |
| ·课程的解构模式 | 第48-49页 |
| ·课程学时比列分配表 | 第49-50页 |
| ·职业能力课程实施的条件 | 第50-53页 |
| 总结 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 学位论文数据集表 | 第59-60页 |