| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-22页 |
| ·人格 | 第12-14页 |
| ·人格的概念 | 第12页 |
| ·人格的理论 | 第12-13页 |
| ·人格的测量 | 第13-14页 |
| ·亲和动机 | 第14-16页 |
| ·亲和动机的概念 | 第14页 |
| ·亲和动机的理论 | 第14-15页 |
| ·亲和动机的测量 | 第15-16页 |
| ·社交焦虑 | 第16-20页 |
| ·社交焦虑的概念 | 第16页 |
| ·社交焦虑的理论 | 第16-19页 |
| ·社交焦虑的测量 | 第19-20页 |
| ·人格、亲和动机与社交焦虑的关系 | 第20-22页 |
| ·人格与社交焦虑的关系 | 第20页 |
| ·亲和动机和社交焦虑的关系 | 第20-22页 |
| 第2章 问题提出及研究意义 | 第22-24页 |
| ·问题提出 | 第22页 |
| ·研究意义 | 第22-23页 |
| ·理论意义 | 第22页 |
| ·现实意义 | 第22-23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| 第3章 研究方法 | 第24-26页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·小五人格学生问卷 | 第24-25页 |
| ·亲和动机量表 | 第25页 |
| ·青少年社交焦虑量表 | 第25页 |
| ·数据处理 | 第25-26页 |
| 第4章 研究结果 | 第26-41页 |
| ·中学生人格的基本情况及其在人口统计学变量上的差异 | 第26-30页 |
| ·中学生人格的基本情况 | 第26页 |
| ·中学生人格在性别上的差异 | 第26-27页 |
| ·中学生人格在生源地上的差异 | 第27-28页 |
| ·中学生人格在是否独生上的差异 | 第28页 |
| ·中学生人格在年级上的差异 | 第28-30页 |
| ·中学生亲和动机的基本情况及其在人口统计学变量上的差异 | 第30-31页 |
| ·中学生亲和动机的基本情况 | 第30页 |
| ·中学生亲和动机在性别上的差异 | 第30页 |
| ·中学生亲和动机在生源地上的差异 | 第30页 |
| ·中学生亲和动机在是否独生上的差异 | 第30-31页 |
| ·中学生亲和动机在年级上的差异 | 第31页 |
| ·中学生社交焦虑的基本情况及其在人口统计学变量上的差异 | 第31-34页 |
| ·中学生社交焦虑的基本情况 | 第31-32页 |
| ·中学生社交焦虑在性别上的差异 | 第32页 |
| ·中学生社交焦虑在生源地上的差异 | 第32-33页 |
| ·中学生社交焦虑在是否独生上的差异 | 第33页 |
| ·中学生社交焦虑在年级上的差异 | 第33-34页 |
| ·中学生人格、亲和动机与社交焦虑的相关 | 第34-36页 |
| ·亲和动机在人格与社交焦虑之间的中介效应检验 | 第36-41页 |
| ·亲和动机在外向性与社交焦虑之间的中介效应检验 | 第36-37页 |
| ·亲和动机在宜人性与社交焦虑之间的中介效应检验 | 第37页 |
| ·亲和动机在谨慎性与社交焦虑之间的中介效应检验 | 第37-38页 |
| ·亲和动机在开放性与社交焦虑之间的中介效应检验 | 第38-39页 |
| ·亲和动机在情绪性与社交焦虑之间的中介效应检验 | 第39-41页 |
| 第5章 讨论 | 第41-45页 |
| ·中学生人格的特点 | 第41-42页 |
| ·中学生亲和动机的特点 | 第42页 |
| ·中学生社交焦虑的特点 | 第42-43页 |
| ·中学生人格、亲和动机与社交焦虑的相关 | 第43页 |
| ·亲和动机在人格与社交焦虑之间的中介效应 | 第43-44页 |
| ·启示 | 第44页 |
| ·不足与展望 | 第44-45页 |
| 第6章 研究结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士期间所取得的学术成果 | 第55页 |
