| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-23页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| （一） 研究的背景 | 第13页 |
| （二） 原蓬莱师范学校基本情况 | 第13-14页 |
| 1. 学校概况 | 第13-14页 |
| 2. 教师资源 | 第14页 |
| 3. 生源问题 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| （一） 理论意义 | 第14-15页 |
| （二） 现实意义 | 第15页 |
| 三、国内外相关研究 | 第15-19页 |
| （一） 国外相关研究 | 第15-17页 |
| 1. 关于中等师范学校升级转型期的研究 | 第15-16页 |
| 2. 关于教师专业发展的研究 | 第16-17页 |
| （二） 国内相关研究 | 第17-19页 |
| 1. 关于中等师范学校升级转型期的研究 | 第17-18页 |
| 2. 关于教师专业发展的研究 | 第18-19页 |
| 四、研究目标、方法 | 第19-20页 |
| （一） 研究目标 | 第19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 文献资料法 | 第19页 |
| 2. 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3. 个案访谈法 | 第20页 |
| 五、相关概念界定 | 第20-23页 |
| （一） 中等师范学校 | 第20页 |
| （二） 升级与转型 | 第20-21页 |
| （三） 教师专业发展 | 第21-23页 |
| 第二章 中等师范学校升级转型期教师专业发展现状分析 | 第23-37页 |
| 一、调查问卷和访谈提纲设计 | 第23-24页 |
| （一） 问卷调查和访谈对象 | 第23页 |
| （二） 调查工具 | 第23页 |
| （三） 调查步骤 | 第23-24页 |
| 二、调查结果 | 第24-34页 |
| （一） 教师基本情况 | 第24-25页 |
| （二） 思想观念认识 | 第25-29页 |
| （三） 个人专业发展状况 | 第29-32页 |
| （四） 学校政策 | 第32-34页 |
| 三、中等师范学校升级转型期教师专业发展存在的问题 | 第34-37页 |
| （一） 教育思想观念更新缓慢，个人专业发展意识淡薄 | 第34页 |
| （二） 专业知识能力欠缺，教育教学模式落后 | 第34-35页 |
| （三） 科研意识薄弱，科研水平亟待提高 | 第35页 |
| （四） 缺少制度支持，缺乏专业发展平台 | 第35-36页 |
| （五） 学校培训体系不健全，培训方式单一 | 第36-37页 |
| 第三章 影响教师专业发展因素及发展模式的理论分析 | 第37-43页 |
| 一、影响我校升级转型期教师专业发展的因素分析 | 第37-40页 |
| （一） 教师方面 | 第37-38页 |
| （二） 学校方面 | 第38-39页 |
| （三） 其他方面 | 第39-40页 |
| 二、教师专业发展模式的理论分析 | 第40-43页 |
| （一） 终身教育理论 | 第40页 |
| （二） 反思性理论 | 第40-41页 |
| （三） 校本培训理论 | 第41-42页 |
| （四） 教师激励理论 | 第42-43页 |
| 第四章 中等师范学校升级转型期教师专业发展的对策 | 第43-49页 |
| 一、个体的主动发展策略 | 第43-46页 |
| （一） 快速转变思想观念，树立大学教育理念 | 第43-44页 |
| 1. 树立大学教育理念，增强教师专业发展意识 | 第43-44页 |
| 2. 建立终身学习理念，不断充实完善自己 | 第44页 |
| 3. 更新学术观念，重视科研能力的提高 | 第44页 |
| （二） 更新专业知识和能力结构，促进专业能力的发展 | 第44-45页 |
| 1. 提升学历，实现知识结构的专业化、多元化 | 第44页 |
| 2. 取得高等学校教师资格证，提高教师专业发展水平 | 第44-45页 |
| 3. 积极建立校本研究项目，参与更高层次的科研项目 | 第45页 |
| （三） 加强反思性教学，改变中等师范教学模式 | 第45-46页 |
| 1. 投身大学教学实践，主动进行教学反思 | 第45-46页 |
| 2. 转变中等师范学校教学模式，胜任高校课堂教学 | 第46页 |
| 二、学校层面的促动策略 | 第46-48页 |
| （一） 建立奖励、激励机制，促进教师自我专业发展 | 第46页 |
| （二） 建立教师专业发展学校制度 | 第46-47页 |
| （三） 构建多层次、系统化的校本培训体系 | 第47页 |
| （四） 建立青年教师导师制 | 第47-48页 |
| 三、创设学习研究型校园环境，建立读书型校园 | 第48-49页 |
| （一） 丰富教师的学习资料，保持网络畅通 | 第48页 |
| （二） 加强基础性建设，配置有助于科研发展的设备 | 第48页 |
| （三） 建设书香校园，营造读书学习氛围 | 第48-49页 |
| 第五章 小结 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A 调查问卷样例 | 第52-55页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第55-56页 |
| 作者简历 | 第56页 |
