| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-10页 |
| ·研究思路和方法 | 第10-12页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 我国高校学生思想政治工作的现状及问题分析 | 第12-19页 |
| ·当前我国高校的学生思想政治工作体制 | 第12-13页 |
| ·当前高校学生思想政治工作体制存在的主要问题 | 第13-16页 |
| ·学生思想政治工作指导思想的偏差 | 第13-14页 |
| ·学生思想政治工作体系的缺陷 | 第14-15页 |
| ·学生思想政治工作队伍非专业化 | 第15-16页 |
| ·产生问题的原因分析 | 第16-19页 |
| ·传统教育体制的惯性 | 第16-17页 |
| ·管理主义思想的误导 | 第17页 |
| ·科层制组织结构的束缚 | 第17-19页 |
| 第3章 高校学生思想政治工作借鉴学习型组织理论的可行性 | 第19-26页 |
| ·学习型组织理论概述 | 第19-21页 |
| ·学习型组织的概念 | 第19-20页 |
| ·学习型组织的特征 | 第20-21页 |
| ·学习型组织理论与高校思想政治教育理论的共融性 | 第21-22页 |
| ·借助的基础学科理论大致相同 | 第21页 |
| ·立足于共同的人性假设 | 第21页 |
| ·作用对象相同 | 第21-22页 |
| ·培养目标一致 | 第22页 |
| ·工作方式类似 | 第22页 |
| ·学习型组织理论运用于高校的基础条件 | 第22-24页 |
| ·高校重视人力资源因素 | 第22-23页 |
| ·高校易于成为学习型组织 | 第23页 |
| ·高校能为建设学习型组织提供优良土壤 | 第23-24页 |
| ·高校学生思想政治工作借鉴学习型组织理论的意义 | 第24-26页 |
| ·有利于增强高校学生思想政治教育的实效性 | 第24页 |
| ·有利于高校思想政治工作获得不竭的创新动力 | 第24页 |
| ·有利于满足大学生全面发展的需要 | 第24页 |
| ·有利于高校的稳定、持续发展 | 第24-26页 |
| 第4章 基于学习型组织理论的高校学生思想政治工作创新途径 | 第26-37页 |
| ·学生思想政治工作的理念创新 | 第26-27页 |
| ·树立以学生为本的理念 | 第26页 |
| ·倡导生活式学习,体悟生命的真意 | 第26-27页 |
| ·淡化权力控制,鼓励个性发挥 | 第27页 |
| ·激发创新意识,培养创新思维 | 第27页 |
| ·学生思想政治工作的机制创新 | 第27-33页 |
| ·伙伴式的平等师生关系 | 第27-29页 |
| ·扁平化的教育组织结构 | 第29-31页 |
| ·学习型的思想政治工作团队 | 第31-32页 |
| ·网络化的信息交流平台 | 第32-33页 |
| ·激发创新的文化环境 | 第33页 |
| ·学生思想政治工作的手段方法创新 | 第33-37页 |
| ·以改善心智模式为先导,强化思想政治工作的导向功能 | 第33-34页 |
| ·以建立共同愿景为基础,强化思想政治工作的凝聚功能 | 第34页 |
| ·以自我超越为突破,强化思想政治工作的激励功能 | 第34-35页 |
| ·以团队学习为载体,强化思想政治工作的协调功能 | 第35页 |
| ·以系统思考为核心,强化思想政治工作的保证功能 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 发表文章目录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 详细摘要 | 第43-47页 |
