| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、选题依据 | 第10页 |
| 二、研究目的与价值 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 五、研究重点、难点与创新之处 | 第12-14页 |
| 第一章 智障儿童的鉴定与特点 | 第14-18页 |
| ·智障儿童的鉴定方法 | 第14-15页 |
| ·智力障碍儿童的特点 | 第15-18页 |
| 第二章 对智障儿童美术教育价值 | 第18-26页 |
| ·美术在智障教育中的补偿教育价值 | 第18-21页 |
| ·培养非智力因素促进智能发展 | 第21-23页 |
| ·生存发展价值 | 第23-26页 |
| 第三章 研究智障儿童美术教育的教学方法 | 第26-36页 |
| ·基于实践训练的美术教学方法 | 第26-30页 |
| ·个别指导法 | 第26-27页 |
| ·巩固练习法 | 第27-30页 |
| ·基于儿童感知的美术教学方法 | 第30-32页 |
| ·模仿记忆法 | 第30-32页 |
| ·基于语言信息传递的美术教育教学方法 | 第32-36页 |
| ·美术智能与音乐智能结合法 | 第32-36页 |
| 第四章 对智障儿童美术教育课程体系和教材设想的探讨 | 第36-46页 |
| ·探讨适合智障儿童美术教育的课程体系 | 第36-43页 |
| ·课程中多媒体互动技术 | 第36-38页 |
| ·综合主题课 | 第38-40页 |
| ·生态导向课 | 第40-41页 |
| ·自主实践课 | 第41-43页 |
| ·分析适合智障儿童的美术教材 | 第43-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间作品参加画展及发表论文情况 | 第51-52页 |