当代大学生生命价值观状况及其教育创新研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第10-15页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·研究思路、研究内容及研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 相关概念解析 | 第17-27页 |
| ·生命的内涵及其特征 | 第17-20页 |
| ·生命的内涵 | 第17-18页 |
| ·生命的特征 | 第18-20页 |
| ·生命价值观的内涵及其理论基础 | 第20-23页 |
| ·生命价值观的内涵 | 第20-21页 |
| ·生命价值观的理论基础 | 第21-23页 |
| ·生命价值观教育的内涵及其必要性 | 第23-27页 |
| ·生命价值观教育的内涵 | 第23-24页 |
| ·生命价值观教育的必要性 | 第24-27页 |
| 第三章 当代大学生生命价值观现状调查及分析 | 第27-36页 |
| ·调查问卷概况 | 第27-28页 |
| ·多数大学生的生命价值观较为积极 | 第28-31页 |
| ·对生命存在有正确认知,能较好的做到珍惜生命 | 第28-29页 |
| ·对生命困境有正确认知,能保持乐观积极的生活态度 | 第29-30页 |
| ·对生命价值有正确认知,能兼顾个人价值和社会价值 | 第30页 |
| ·对生命教育有正确认知,能渴求实施生命价值观教育 | 第30-31页 |
| ·少数大学生的生命价值观发生扭曲 | 第31-36页 |
| ·漠视生命存在 | 第31-32页 |
| ·扭曲生命价值 | 第32-33页 |
| ·迷失生命信仰 | 第33-34页 |
| ·缺乏生命安全意识 | 第34页 |
| ·丧失生命成就感 | 第34-36页 |
| 第四章 当代大学生生命价值观发生扭曲的原因分析 | 第36-43页 |
| ·学校教育缺位 | 第36-37页 |
| ·学校教育趋向工具化和功利化 | 第36-37页 |
| ·高校生命价值观教育起步晚、发展慢 | 第37页 |
| ·社会环境不良 | 第37-39页 |
| ·文化发展的负面影响 | 第37-38页 |
| ·社会变革的巨大冲击 | 第38-39页 |
| ·家庭教育不足 | 第39-40页 |
| ·家庭教育观念不当 | 第39页 |
| ·家庭教养方式不妥 | 第39-40页 |
| ·家庭成员关系不和 | 第40页 |
| ·自身发展失衡 | 第40-43页 |
| ·身心发展不平衡 | 第40-41页 |
| ·思想发展不成熟 | 第41-43页 |
| 第五章 当代大学生生命价值观教育创新路径 | 第43-56页 |
| ·打造高校生命价值观教育主阵地 | 第43-47页 |
| ·转变教育理念,坚持“以人为本” | 第43-44页 |
| ·拓展教育内容,推行“三生”教育 | 第44-45页 |
| ·丰富教育形式,创设生命化课堂 | 第45-46页 |
| ·强化师资队伍,打造专业教育团队 | 第46-47页 |
| ·扩展教育载体,加强校园文化建设 | 第47页 |
| ·优化大学生生命价值观教育的大环境 | 第47-50页 |
| ·营造健康文化氛围,规避不良文化影响 | 第48页 |
| ·整合有效行政资源,创造强力行政支持 | 第48-49页 |
| ·创新陈旧用人观念,改变传统纳才方式 | 第49-50页 |
| ·建好大学生生命价值观教育的“后花园” | 第50-52页 |
| ·营造温馨家庭氛围,优化家庭教育环境 | 第50-51页 |
| ·摒弃不良家庭教育观念,树立科学育人理念 | 第51-52页 |
| ·架构畅通家庭交流桥梁,打造和谐亲子关系 | 第52页 |
| ·促进大学生生命价值观教育的自我升华 | 第52-56页 |
| ·加强主动学习,提高生命文化修养 | 第53页 |
| ·注重自我反省,远离不端生命行为 | 第53-54页 |
| ·增强自主实践,创造性实现生命价值 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在读期间主要研究成果 | 第65页 |
