当代大学生道德思维能力建设研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景与意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内关于道德思维的研究 | 第9-11页 |
| ·国外关于道德思维的研究 | 第11页 |
| ·研究内容与思路 | 第11-12页 |
| ·文章的研究方法和立异之处 | 第12页 |
| ·本章小结 | 第12-13页 |
| 第二章 道德思维能力概述 | 第13-25页 |
| ·道德思维能力的内涵、意义及发展 | 第13-18页 |
| ·道德思维能力的内涵 | 第13-15页 |
| ·道德思维能力的意义 | 第15-17页 |
| ·道德思维能力的发展 | 第17-18页 |
| ·道德思维能力的主要形式 | 第18-22页 |
| ·道德感知能力 | 第18页 |
| ·道德评价能力 | 第18-19页 |
| ·道德分析能力 | 第19-20页 |
| ·道德情感能力 | 第20-21页 |
| ·道德意志能力 | 第21-22页 |
| ·道德思维能力建设的基本原则 | 第22-24页 |
| ·价值原则 | 第22页 |
| ·从善原则 | 第22-23页 |
| ·从真原则 | 第23页 |
| ·负我原则 | 第23-24页 |
| ·本章小结 | 第24-25页 |
| 第三章 当代大学生道德思维能力状况 | 第25-36页 |
| ·大学生道德思维能力的主流倾向 | 第26-27页 |
| ·总体健康向上 | 第26页 |
| ·追求独立人格 | 第26页 |
| ·求新意识强烈 | 第26页 |
| ·价值取向积极 | 第26-27页 |
| ·大学生道德思维能力存在的不足 | 第27-28页 |
| ·道德鉴别能力和控制力有待提高 | 第27页 |
| ·道德意识欠缺、道德意志力不够坚定 | 第27-28页 |
| ·道德思维水平参差不齐 | 第28页 |
| ·大学生道德思维能力建设发展的趋势 | 第28-30页 |
| ·道德思维能力教育走向终身化 | 第28-29页 |
| ·落实全员育人 | 第29-30页 |
| ·影响大学生道德思维能力的主要原因 | 第30-35页 |
| ·社会原因 | 第30-32页 |
| ·学校原因 | 第32-33页 |
| ·家庭原因 | 第33-34页 |
| ·个人原因 | 第34-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 第四章 当代大学生道德思维能力建设对策 | 第36-51页 |
| ·建立向导型的道德教育模式 | 第36页 |
| ·创办开放型道德学习程式 | 第36-40页 |
| ·反对文化权威主义 | 第37-38页 |
| ·维护师生间关系的民主性 | 第38-39页 |
| ·学校管理的民主化 | 第39-40页 |
| ·组织实践活动进行对口教育 | 第40-44页 |
| ·组织理性化实践活动 | 第40-41页 |
| ·实践活动要贯彻主体性原则 | 第41-42页 |
| ·实践活动要取材于现实生活 | 第42-43页 |
| ·实践活动要结合校内外生活 | 第43页 |
| ·对口教育要贯彻兴趣和需要原则 | 第43-44页 |
| ·多层次、宽领域、多渠道营造良好校园文化氛围 | 第44-45页 |
| ·重视校园人文和自然环境建设 | 第45页 |
| ·强化制度建设,坚持以德治校 | 第45页 |
| ·精心打造校园品牌文化,寓教于乐 | 第45页 |
| ·贯彻以德为先的评价考核激励机制 | 第45-47页 |
| ·宗旨要以德为先 | 第46页 |
| ·教育评价要彰显人格 | 第46页 |
| ·奖惩机制要“以人为本” | 第46-47页 |
| ·增强网络道德意识、促进网络规范认同 | 第47-50页 |
| ·教会学生道德选择,承担道德责任 | 第47-48页 |
| ·开设相关课程,加强网络道德意识 | 第48页 |
| ·珍视道德创新,让网络社会规范化 | 第48-49页 |
| ·积极投建优秀网站,开发德育软件 | 第49-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 第五章 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 个人简介 | 第61页 |
