| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、 导论 | 第7-20页 |
| （一） 选题背景 | 第7-9页 |
| （二） 选题意义 | 第9-11页 |
| 1. 选题的理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 选题的现实意义 | 第10-11页 |
| （三） 本文研究内容、思路及方法 | 第11-13页 |
| 1. 本文研究主要内容 | 第11-12页 |
| 2. 研究思路 | 第12页 |
| 3. 主要研究方法 | 第12-13页 |
| （四） 文献综述 | 第13-20页 |
| 1. 国内培训研究现状 | 第13-16页 |
| 2. 国外培训研究现状 | 第16-17页 |
| 3. 文献评价 | 第17-20页 |
| 二、 我国基层税务机关教育培训基本概念 | 第20-23页 |
| （一） 我国基层税务机关的涵义 | 第20页 |
| （二） 教育培训的概念 | 第20-23页 |
| 1. 教育培训的涵义 | 第20-21页 |
| 2. 教育培训模式的涵义 | 第21-23页 |
| 三、 研究理论基础 | 第23-27页 |
| （一） 激励理论 | 第23-24页 |
| （二） 培训理论 | 第24页 |
| （三） 学习迁移理论 | 第24-25页 |
| （四） 人本管理理论 | 第25-27页 |
| 四、 我国基层税务机关教育培训存在的问题及成因 | 第27-32页 |
| （一） 重视不够，思想认识有偏差 | 第28页 |
| （二） 培训法制规范不健全 | 第28-29页 |
| （三） 统筹不好，基层培训疲于应付 | 第29页 |
| （四） 培训考评机制不科学 | 第29-30页 |
| （五） 缺乏多样化培训 | 第30页 |
| （六） 优秀师资严重缺乏 | 第30页 |
| （七） 培训效果评估缺失 | 第30-32页 |
| 五、 基层税务机关教育培训的对策、建议与创新 | 第32-46页 |
| （一） 国外教育培训的经验 | 第32-33页 |
| （二） 国外教育培训的借鉴 | 第33-34页 |
| （三） 完善基层税务机关教育培训的对策与建议 | 第34-40页 |
| 1. 坚持以人为本，更新培训理念 | 第34-35页 |
| 2. 优化培训师资队伍，选用资质良好的培训机构 | 第35-36页 |
| 3. 更新培训内容，完善培训管理制度 | 第36-37页 |
| 4. 发展并创新培训形式 | 第37-39页 |
| 5. 建立培训效果评估体系 | 第39-40页 |
| （四） 基层税务机关教育培训的创新 | 第40-46页 |
| 1. 以需求为导向重构我国基层税务机关培训战略目标系统 | 第40-43页 |
| 2. 以绩效为宗旨重构我国基层税务机关培训的评估监控系统 | 第43-46页 |
| 六、 研究结论及展望 | 第46-48页 |
| （一） 本文研究结论 | 第46-47页 |
| （二） 本文研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |