| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-13页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究理论意义 | 第10页 |
| ·研究的实践价值 | 第10-11页 |
| ·五年制高职教育 | 第11-13页 |
| ·五年制高职教育模式 | 第11页 |
| ·江苏省五年一贯制高职教育的发展现状 | 第11-12页 |
| ·高职校数学教学现状 | 第12-13页 |
| 第2章 研究综述 | 第13-24页 |
| ·“学案导学”教学模式研究综述 | 第13-15页 |
| ·国内外相关研究 | 第13-14页 |
| ·相关研究分析 | 第14-15页 |
| ·本研究要解决的问题 | 第15页 |
| ·高职数学“学案导学”教学模式的实施背景 | 第15-17页 |
| ·素质教育的要求 | 第15-16页 |
| ·职业教育的要求 | 第16-17页 |
| ·高职数学教学改革的要求 | 第17页 |
| ·高职数学“学案导学”教学模式的内涵 | 第17-21页 |
| ·高职数学“学案导学”教学模式的相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·高职数学“学案导学"教学模式的主要特点 | 第18-21页 |
| ·高职数学“学案导学”教学模式的理论依据 | 第21-24页 |
| ·最近发展区理论 | 第21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-23页 |
| ·意义学习理论 | 第23-24页 |
| 第3章 研究内容及研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究内容及研究方法 | 第24-25页 |
| 第4章 高职数学教学现状调查 | 第25-31页 |
| ·调查情况 | 第25-27页 |
| ·问题分析 | 第27-31页 |
| ·学生方面存在的问题 | 第27-28页 |
| ·教师方面的问题 | 第28-31页 |
| 第5章 高职数学“学案导学”教学模式的实施 | 第31-47页 |
| ·高职数学“学案”的设计与编写 | 第31-39页 |
| ·高职数学“学案”设计的前期准备 | 第31-32页 |
| ·高职数学“学案”设计的指导思想 | 第32-35页 |
| ·高职数学“学案”编写的基本内容 | 第35-39页 |
| ·高职数学“导学”的实施要求 | 第39-40页 |
| ·高职数学“导学”要4巴握“导”的时机 | 第39页 |
| ·高职数学“导学”要把握“导”的载体 | 第39页 |
| ·高职数学“导学”要把握“导”的艺术 | 第39-40页 |
| ·高职数学"导学”要把握"导”的对象 | 第40页 |
| ·高职数学“学案导学”的实施原则 | 第40-43页 |
| ·主体性原则 | 第40-41页 |
| ·实践性原则 | 第41页 |
| ·引导性原则 | 第41-42页 |
| ·情境性原则 | 第42页 |
| ·趣味性原则 | 第42页 |
| ·激励性原则 | 第42-43页 |
| ·民主性原则 | 第43页 |
| ·高职数学“学案导学”课堂教学模式 | 第43-47页 |
| 第6章 高职数学“学案导学”教学模式的反思 | 第47-53页 |
| ·高职数学“学案导学”教学模式实施的作用 | 第47-49页 |
| ·高职数学“学案导学”教学模式实施过程中存在的问题 | 第49-51页 |
| ·高职数学“学案导学”教学模式实施的几点收获和感悟 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |