| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一、研究背景 | 第8-11页 |
| 二、研究价值 | 第11-12页 |
| （一） 实践价值 | 第11页 |
| （二） 理论价值 | 第11-12页 |
| 三、研究问题 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-20页 |
| 一、相关基本概念 | 第13-14页 |
| （一） 估计与近似 | 第13页 |
| （二） 估算 | 第13页 |
| （三） 数感 | 第13-14页 |
| （四） 策略 | 第14页 |
| 二、估算的主要理论 | 第14-17页 |
| （一） 特征理论 | 第14页 |
| （二） 内容理论 | 第14-15页 |
| （三） 发展理论 | 第15页 |
| （四） 过程理论 | 第15-16页 |
| （五） 部分知识掌握区理论 | 第16-17页 |
| 三、估算过程的成分研究 | 第17-18页 |
| 四、个体估算策略的研究 | 第18-19页 |
| 五、个体估算能力的发展研究 | 第19-20页 |
| 第三章 研究方法 | 第20-23页 |
| 一、总体设计 | 第20页 |
| 二、预研究 | 第20-21页 |
| （一） 问卷对象 | 第20页 |
| （二） 问卷设计 | 第20-21页 |
| （三） 问卷过程和结果 | 第21页 |
| 三、正式研究 | 第21-23页 |
| （一） 问卷调查 | 第21-22页 |
| （二） 测试卷调查 | 第22页 |
| （三） 个案访谈 | 第22-23页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第23-32页 |
| 一、关于估算意识的总体现状与分析 | 第23-27页 |
| （一） 学生对估算的含义理解比较肤浅 | 第23页 |
| （二） 学生对估算的结果认识不到位 | 第23-24页 |
| （三） 学生运用估算策略检验计算结果的意识比较薄弱 | 第24页 |
| （四） 学生普遍认为估算很重要，但估算能力不强 | 第24-26页 |
| （五） 估算经验的来源比较有限 | 第26-27页 |
| 二、关于估算策略的总体现状与分析 | 第27-32页 |
| （一） 学生对估算策略的认识不全面 | 第27页 |
| （二） 学生所具有的估算策略 | 第27-30页 |
| （三） 教师对估算的教学不够重视，所教方法单一 | 第30-32页 |
| 第五章 结论与建议 | 第32-36页 |
| 一、结论 | 第32-33页 |
| （一） 学生——意识薄弱，能力不强 | 第32页 |
| （二） 教师——重视不够，引导不足 | 第32页 |
| （三） 策略——灵活多样、不拘一格 | 第32-33页 |
| 二、建议与对策 | 第33-36页 |
| （一） 关于中小学数学课程设置方面的建议 | 第33页 |
| （二） 关于对教师估算教学方面的建议 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-47页 |
| 附录1 | 第38-42页 |
| 附录2 | 第42-46页 |
| 附录3 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |