| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 研究概述 | 第9-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 一、国外中学教师教育技术能力培训资源的建设现状 | 第11-12页 |
| 二、我国中学教师教育技术能力培训资源的研究现状 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的理论依据和相关概念的厘定 | 第13-15页 |
| 一、研究理论依据 | 第13-14页 |
| 二、教师教育资源 | 第14页 |
| 三、教育技术培训资源 | 第14-15页 |
| 第四节 研究方法和思路 | 第15-17页 |
| 第二章 吉林省中学教师教育技术能力培训的资源建设与应用现状调查 | 第17-27页 |
| 第一节 调查方案 | 第17-18页 |
| 一、调查目的和对象 | 第17-18页 |
| 二、调查方法 | 第18页 |
| 第二节 中学教师教育技术能力培训资源的建设现状 | 第18-23页 |
| 一、物质资源建设现状 | 第18-19页 |
| 二、信息资源建设现状 | 第19-21页 |
| 三、人力资源建设现状 | 第21-23页 |
| 第三节 中学教师教育技术能力培训资源的应用现状 | 第23-25页 |
| 一、中学教师对设备和软件的掌握及应用 | 第23-24页 |
| 二、中学教师对资源的使用及评价 | 第24-25页 |
| 第四节 问题与反思 | 第25-27页 |
| 第三章 吉林省中学教师教育技术能力培训的资源需求 | 第27-33页 |
| 第一节 中学教师教育技术培训资源的需求现状 | 第27-29页 |
| 第二节 中学教师教育技术培训资源的需求分析 | 第29-33页 |
| 一、培训资源需求的差异特点分析 | 第29-31页 |
| 二、培训资源需求的倾向特点分析 | 第31-33页 |
| 第四章 吉林省中学教师教育技术能力培训资源的建设策略 | 第33-39页 |
| 第一节 设计“学得会、用得上”的实用型培训资源 | 第33-34页 |
| 一、开发“学得会、用得上”的实用型培训资源 | 第33-34页 |
| 二、设计“范围全面、内容具体”的实用型培训资源 | 第34页 |
| 三、建设“风格多样、问题针对”的实用型培训资源 | 第34页 |
| 第二节 建设“统一标准、操作便捷、动态开放”的培训资源库 | 第34-37页 |
| 一、资源库建设的基本需求 | 第35页 |
| 二、资源库建设的内容规划 | 第35-37页 |
| 第三节 建立“师徒式”的培训人力资源联合体 | 第37-39页 |
| 一、教育技术培训点间的资源联合 | 第37页 |
| 二、培训点教育技术专家学者与中学教师的资源联合 | 第37页 |
| 三、同城校间教师的资源联合 | 第37-38页 |
| 四、跨城校间教师的资源联合 | 第38-39页 |
| 第五章 总结与反思 | 第39-41页 |
| 一、研究总结 | 第39页 |
| 二、研究反思 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 吉林省中学教师教育技术能力培训的资源现状和资源需求调查问卷 | 第43-47页 |
| 后记 | 第47页 |
