模因论在高中英语词汇教学中的应用
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-23页 |
| ·模因论研究综述 | 第12-16页 |
| ·国外模因论研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内模因论研究综述 | 第14-16页 |
| ·英语词汇教学研究综述 | 第16-23页 |
| ·国外英语词汇教学研究综述 | 第16-19页 |
| ·国内英语词汇教学研究综述 | 第19-21页 |
| ·目前我国中学英语词汇教学现状及存在的问题 | 第21-23页 |
| 第二章 理论基础 | 第23-39页 |
| ·模因 | 第23-32页 |
| ·模因的起源及定义 | 第23-26页 |
| ·模因的分类 | 第26-28页 |
| ·模因的传播机制与传播方式 | 第28-29页 |
| ·模因的生命周期 | 第29-31页 |
| ·模因的特点以及选择标准 | 第31-32页 |
| ·模因论 | 第32-39页 |
| ·文化进化的模因论研究 | 第32-34页 |
| ·翻译的模因论研究 | 第34页 |
| ·语言的模因论研究 | 第34-39页 |
| 第三章 研究方法 | 第39-55页 |
| ·研究问题 | 第39页 |
| ·研究对象 | 第39-40页 |
| ·研究材料 | 第40页 |
| ·研究工具 | 第40页 |
| ·研究过程 | 第40-54页 |
| ·控制班的词汇教学 | 第40页 |
| ·实验班的词汇教学 | 第40-54页 |
| ·实验前 | 第41-42页 |
| ·实验中 | 第42-54页 |
| ·实验后 | 第54页 |
| ·数据收集 | 第54-55页 |
| 第四章 数据的处理与分析 | 第55-66页 |
| ·实验班和控制班的调查问卷的分析 | 第55-63页 |
| ·实验前调查问卷分析 | 第55-60页 |
| ·实验后调查问卷分析 | 第60-63页 |
| ·有关实验班和控制班的词汇测试卷的分析 | 第63-65页 |
| ·前测词汇测试卷的分析 | 第63-64页 |
| ·后测词汇测试卷的分析 | 第64-65页 |
| ·结果与讨论 | 第65-66页 |
| 第五章 本研究对高中英语词汇教学的启示 | 第66-72页 |
| ·基于模因论的英语词汇教学 | 第66-68页 |
| ·基于模因论的英语词汇教学的特点 | 第68页 |
| ·基于模因论的英语词汇教学的师生观 | 第68-70页 |
| ·对高中英语词汇教学的建议 | 第70-72页 |
| 结论 | 第72-74页 |
| 主要发现 | 第72-73页 |
| 本研究的局限性和对后续研究的建议 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 1 | 第77-79页 |
| 附录 2 | 第79-81页 |
| 附录 3 | 第81-83页 |
| 附录 4 | 第83-85页 |
| 附录 5 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
