| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-19页 |
| 第二章 高职院校思想政治理论课现状调查 | 第19-27页 |
| ·调查设计 | 第19-20页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·问卷设计 | 第19页 |
| ·调查方法 | 第19-20页 |
| ·实证调查 | 第20-27页 |
| ·学生调查 | 第20-23页 |
| ·教师调查 | 第23-25页 |
| ·用人单位调查 | 第25-27页 |
| 第三章 高职院校思想政治理论课存在的失效现象 | 第27-33页 |
| ·理论知识方面 | 第27-29页 |
| ·政治观点模糊 | 第27-28页 |
| ·道德认识不明 | 第28页 |
| ·法纪意识淡薄 | 第28-29页 |
| ·行为表现方面 | 第29-30页 |
| ·政治行为欠妥 | 第29页 |
| ·道德表现失当 | 第29-30页 |
| ·违法乱纪突出 | 第30页 |
| ·双重人格方面 | 第30-33页 |
| ·理想现实层面上的人格冲突 | 第31页 |
| ·虚实空间境遇中的人格分离 | 第31-32页 |
| ·校内校外环境下的人格变异 | 第32-33页 |
| 第四章 高职院校思想政治理论课失效现象的成因 | 第33-40页 |
| ·教师队伍建设中的不足 | 第33-35页 |
| ·人员构成复杂，教师队伍建设缺乏系统性和科学性 | 第33-34页 |
| ·部分教师消极怠工，责任意识和敬业精神有待提升 | 第34页 |
| ·教师综合素质偏低，高素质专业教师十分匮乏 | 第34-35页 |
| ·教育内容中的不合理 | 第35-36页 |
| ·内容重复率较高 | 第35页 |
| ·与现实结合不紧密 | 第35-36页 |
| ·教学方法中的不合理因素 | 第36-37页 |
| ·传统填鸭式教学仍占主导地位 | 第36-37页 |
| ·新型教学方法疏远师生距离 | 第37页 |
| ·考核机制中的不合理 | 第37-40页 |
| ·考核形式单一 | 第38页 |
| ·考核内容空洞 | 第38-39页 |
| ·考核反馈不足 | 第39-40页 |
| 第五章 提高高职院校思想政治理论课实效性的对策思考 | 第40-53页 |
| ·加强教师队伍建设，提高师资素质 | 第40-43页 |
| ·提高理论素养 | 第40-41页 |
| ·提升道德品质 | 第41-42页 |
| ·培育创新能力 | 第42-43页 |
| ·突出职业道德教育，充实教育内容 | 第43-47页 |
| ·加强高职学生的择业道德教育 | 第43-45页 |
| ·加强高职学生的从业道德教育 | 第45-46页 |
| ·加强高职学生的创业道德教育 | 第46-47页 |
| ·切合学生实际，创新教育方法 | 第47-50页 |
| ·改进“灌输”教育法 | 第47-48页 |
| ·创新实践教育法 | 第48-49页 |
| ·运用环境影响法 | 第49-50页 |
| ·优化考评体系,推动全面发展 | 第50-53页 |
| ·建立科学系统的考核目标 | 第50-51页 |
| ·设计全面贴切的考核内容 | 第51-52页 |
| ·强化考核体系的结果反馈 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录A | 第58-62页 |
| 附录 B | 第62页 |