| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究价值和意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路和方法 | 第11-13页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·有关教师团队建设的文献综述 | 第13-16页 |
| ·简要评论 | 第16-18页 |
| 2 理论基础 | 第18-27页 |
| ·概念界定 | 第18-20页 |
| ·团队 | 第18-19页 |
| ·教学团队 | 第19-20页 |
| ·教学团队建设 | 第20页 |
| ·农村初中教学团队建设的必要性 | 第20-22页 |
| ·进行教学团队建设是农村学校资源短缺的现实所要求的 | 第20-21页 |
| ·农村初中教学团队的建设符合教师发展的需要 | 第21页 |
| ·农村初中教学团队的建设能为年轻教师提供学习和成长的平台 | 第21-22页 |
| ·团队建设的相关理论基础以及适用性分析 | 第22-27页 |
| ·团队建设的相关理论基础 | 第22-27页 |
| 3 当前 S 农村初中教学团队建设的现状 | 第27-41页 |
| ·S 农村初中概况简介 | 第27-28页 |
| ·对 S 农村初中教学团队建设的现状的调查过程 | 第28-32页 |
| ·调查时间及地点 | 第28页 |
| ·调查方法 | 第28页 |
| ·调查对象 | 第28-31页 |
| ·调查工具 | 第31-32页 |
| ·对调查结果的分析 | 第32-41页 |
| ·团队具体建设情况 | 第32-35页 |
| ·团队评价 | 第35-37页 |
| ·学校对团队建设的支持 | 第37-41页 |
| 4 当前 S 农村初中教学团队建设存在的问题及原因分析 | 第41-59页 |
| ·当前 S 农村初中教学团队建设存在的问题 | 第41-50页 |
| ·学校缺乏团队建设的观念与行动 | 第41-42页 |
| ·教学团队缺乏开放沟通的平台和渠道，阻碍团队的建设 | 第42-44页 |
| ·教学团队结构不合理，活动的形式和内容单一，教师合作少 | 第44-45页 |
| ·教学团队活动流于形式，实际效果不明显 | 第45-48页 |
| ·学校缺乏健全且符合学校实际的教研制度，团队活动随意和松散 | 第48-50页 |
| ·对于 S 校教学团队目前存在的问题的原因分析 | 第50-59页 |
| ·客观方面的原因 | 第50-54页 |
| ·主观方面的原因 | 第54-59页 |
| 5 对 S 农村初中教学团队建设的思考及建议 | 第59-64页 |
| ·加大对农村学校的投入力度，提供教学团队建设必要的资源 | 第59-60页 |
| ·完善网络资源，改善农村学校办学条件 | 第59页 |
| ·提供教学团队活动必要的场所以及时间的保障 | 第59-60页 |
| ·完善学校的评价制度和体系，把团队和个人的评价结合起来 | 第60-61页 |
| ·根据该学校的实际情况，丰富团队的合作方式 | 第61-62页 |
| ·完善学校教学团队的制度建设，提高其执行力 | 第62页 |
| ·打破局限在校内的教学团队合作，实现大范围教研 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附件 A | 第69-71页 |
| 附件 B | 第71-73页 |
