农村学校教师激励制度设计--以某农村初中为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| ·背景介绍 | 第11页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-21页 |
| ·基本概念界定 | 第15页 |
| ·教师激励概述 | 第15-17页 |
| ·教师激励制度概述 | 第17-21页 |
| 3 教师激励制度的研究设计 | 第21-29页 |
| ·研究的理论基础：双因素理论 | 第21-23页 |
| ·教师激励制度研究思路及研究过程 | 第23-29页 |
| ·研究思路 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究过程 | 第24-28页 |
| ·研究结果 | 第28-29页 |
| 4 J 中学教师工作激励现状 | 第29-41页 |
| ·学校概况 | 第29页 |
| ·地理位置 | 第29页 |
| ·学校设施 | 第29页 |
| ·教师概况 | 第29页 |
| ·学生概况 | 第29页 |
| ·J 中学教师工作情况 | 第29-35页 |
| ·被访谈教师的基本情况 | 第29-30页 |
| ·影响 J 中学教师工作积极性的因素 | 第30-35页 |
| ·J 中学教师管理制度及其对教师工作积极性的影响 | 第35-41页 |
| ·常规管理 | 第35-36页 |
| ·激励管理 | 第36-38页 |
| ·J 中学教师管理的特点 | 第38-39页 |
| ·J 中学教师管理制度对教师工作积极性的影响 | 第39-41页 |
| 5 J 中学教师激励制度的现实分析 | 第41-45页 |
| ·教师管理面临的问题及成因分析 | 第41-42页 |
| ·教师工作过度强调“成绩” | 第41-42页 |
| ·工作激励忽略保健因素 | 第42页 |
| ·教师管理体现教师为本的特点 | 第42-45页 |
| ·学校的政策和管理比较宽松 | 第43页 |
| ·学校人际关系简单和谐 | 第43页 |
| ·学校领导体现专业影响力 | 第43-45页 |
| 6 教师激励制度设计的建议 | 第45-53页 |
| ·激励原理 | 第45-46页 |
| ·“以人为本”的激励管理思想 | 第45页 |
| ·重视实绩的激励管理目标 | 第45-46页 |
| ·激励原则 | 第46-47页 |
| ·客观性原则 | 第46页 |
| ·公平性原则 | 第46页 |
| ·全面性原则 | 第46页 |
| ·多样性原则 | 第46-47页 |
| ·激励策略 | 第47-48页 |
| ·坚持“以教师为本”的激励管理 | 第47页 |
| ·保健因素与激励因素相结合 | 第47页 |
| ·注重激励的时效性，及时激励 | 第47-48页 |
| ·激励方法 | 第48-53页 |
| ·重视保健因素的激励效果，多种激励方式并存 | 第48-50页 |
| ·发挥激励因素的正向作用，强化教师工作积极性 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 A | 第61-65页 |
| 附录 B | 第65-67页 |
| 附录 C | 第67页 |
