农业科技人才形成机制研究--以辰溪县为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究目标及选题意义 | 第12页 |
| ·研究目标 | 第12页 |
| ·选题意义 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-14页 |
| ·关于人力资本的研究 | 第12-13页 |
| ·关于农业科技人才的研究 | 第13页 |
| ·关于人才形成机制的研究 | 第13-14页 |
| ·关于研究现状的评述 | 第14页 |
| ·采用的研究方法和技术路线 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·技术路线 | 第15页 |
| ·研究的主要内容及可能的创新点 | 第15-16页 |
| ·主要内容 | 第15-16页 |
| ·可能的创新之处 | 第16页 |
| ·本章小结 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念的界定及理论基础 | 第17-23页 |
| ·相关概念界定 | 第17-19页 |
| ·人才与科技人才 | 第17页 |
| ·农业及农业科技人才 | 第17-18页 |
| ·形成机制与培养机制 | 第18-19页 |
| ·理论基础 | 第19-22页 |
| ·舒尔茨的相关理论 | 第19-20页 |
| ·加里·贝克尔人力资本理论 | 第20-21页 |
| ·政府公共品供给理论 | 第21页 |
| ·激励理论 | 第21-22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 第三章 农业科技人才形成机制的理论探讨 | 第23-37页 |
| ·我国农业科技人才形成环境分析 | 第23-31页 |
| ·我国农村发展及农业科技人才现状及分析 | 第23-30页 |
| ·我国农业科技人才存在的问题及历史成因 | 第30-31页 |
| ·我国农业科技人才的形成途径 | 第31-33页 |
| ·正规教育 | 第31-32页 |
| ·职业培训 | 第32-33页 |
| ·生产实践(干中学) | 第33页 |
| ·“四位一体”农业科技人才形成的创新机制 | 第33-35页 |
| ·国外经验的启示 | 第33-34页 |
| ·“四位一体”农业科技人才形成机制的原理阐述 | 第34页 |
| ·“四位一体”农业科技人才形成机制的内容描述 | 第34-35页 |
| ·本章小结 | 第35-37页 |
| 第四章 农业科技人才形成机制实证研究 | 第37-53页 |
| ·辰溪县农业科技人才形成环境分析 | 第37-41页 |
| ·行政区域划分 | 第37页 |
| ·自然资源基础 | 第37-38页 |
| ·人口与教育现状 | 第38页 |
| ·农业发展现状 | 第38-40页 |
| ·农业科技人才现状 | 第40-41页 |
| ·辰溪县农业科技人才形成机制 | 第41-43页 |
| ·辰溪县农业科技人才工作指导思想 | 第41页 |
| ·辰溪县农业科技人才存在的问题 | 第41-42页 |
| ·辰溪县农业科技人才形成机制 | 第42-43页 |
| ·建立科学的农业科技人才绩效评价机制 | 第43-47页 |
| ·工作思路 | 第43页 |
| ·建立评价指标体系 | 第43-44页 |
| ·构建评价模型 | 第44-46页 |
| ·算法举例 | 第46-47页 |
| ·建立完备的农业科技素养培训机制 | 第47-49页 |
| ·工作思路 | 第47页 |
| ·继续完善农村基础教育体系 | 第47-48页 |
| ·大力发展农村职业技术教育 | 第48页 |
| ·提高科技服务工作质量 | 第48页 |
| ·创新培训模式 | 第48-49页 |
| ·建立与完善农业科技人才形成的配套机制 | 第49-52页 |
| ·工作思路 | 第49页 |
| ·农业科技人才形成的保障机制 | 第49-51页 |
| ·农业科技人才形成的激励机制 | 第51-52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 第五章 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 作者简介 | 第61页 |
