| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 插图和附表清单 | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·过程性评价概念的阐释 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究现状总结 | 第16页 |
| ·研究的目标与内容 | 第16-17页 |
| ·课题研究的目标 | 第16-17页 |
| ·课题研究的内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 2 过程性评价的理论基础 | 第19-26页 |
| ·教学评价理论 | 第19-20页 |
| ·过程性评价依靠的指导理论 | 第20-22页 |
| ·多元智能理论（The Theory of Multiple Intelligence） | 第20-21页 |
| ·建构主义理论（Constructivism） | 第21页 |
| ·奥苏伯尔的有意义学习理论 | 第21-22页 |
| ·过程性评价的内容 | 第22-23页 |
| ·过程性评价的设计原则 | 第23-24页 |
| ·过程性评价的实施方法 | 第24-26页 |
| 3 Moodle 平台概述 | 第26-35页 |
| ·Moodle 的介绍 | 第26-27页 |
| ·Moodle 中的评价功能阐述 | 第27-33页 |
| ·Moodle 教学平台的优势与局限性 | 第33-35页 |
| 4 Moodle 过程性评价的实施过程 | 第35-57页 |
| ·初中信息技术课程教学评价现状问卷的分析 | 第35-39页 |
| ·初中信息技术课程教学过程性评价设计 | 第39-41页 |
| ·目标设计 | 第39-40页 |
| ·策略设计 | 第40-41页 |
| ·基于 Moodle 平台进行过程性评价实践准备 | 第41-46页 |
| ·基于 Moodle 平台进行过程性评价实践案例 | 第46-57页 |
| ·案例一 制作电子小报 | 第46-52页 |
| ·案例二 配置计算机 | 第52-57页 |
| 5 Moodle 过程性评价的实施效果分析 | 第57-61页 |
| ·实践前测 | 第57页 |
| ·课题实践效果分析 | 第57-60页 |
| ·作业情况分析 | 第57-59页 |
| ·调查问卷分析 | 第59-60页 |
| ·课题实践效果总结 | 第60-61页 |
| 6 结论与展望 | 第61-64页 |
| ·结论 | 第61-62页 |
| ·课题下一步的研究 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71页 |