| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-12页 |
| 第二节 研究的意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的动态 | 第13-16页 |
| 第四节 研究的方法 | 第16-17页 |
| 第一章 教师职后教育概述 | 第17-20页 |
| 第一节 教师职后教育内涵 | 第17-18页 |
| 一、教师职后教育内涵 | 第17-18页 |
| 二、与继续教育的联系 | 第18页 |
| 第二节 职后教育的必要性 | 第18-20页 |
| 一、教师专业发展需要 | 第18-19页 |
| 二、教育改革与发展需要 | 第19页 |
| 三、教师角色转变需要 | 第19-20页 |
| 第二章 民办高职院校教师职后教育现状及问题 | 第20-29页 |
| 第一节 民办高职院校职后教育现状调查 | 第20-25页 |
| 一、民办高职教师受调查的基本情况 | 第20-22页 |
| 二、民办高职教师参加职后教育的情况 | 第22-23页 |
| 三、民办高职教师对职后教育的认识 | 第23-24页 |
| 四、民办高职教师职后教育的评价体系 | 第24-25页 |
| 第二节 民办高职院校教师职后教育存在的问题 | 第25-29页 |
| 一、职后教育参与度低 | 第25页 |
| 二、职后教育模式单一 | 第25-27页 |
| 三、职后教育效果一般 | 第27-29页 |
| 第三章 民办高职院校教师职后教育存在问题的原因探析 | 第29-33页 |
| 第一节 民办高职教师职后教育存在问题的政策因素 | 第29-30页 |
| 一、政策力度的缺乏 | 第29页 |
| 二、执行力度的欠缺 | 第29-30页 |
| 第二节 民办高职院校职后教育存在问题的现实条件因素 | 第30-32页 |
| 一、教师队伍结构不合理 | 第30-31页 |
| 二、培训管理制度不完善 | 第31页 |
| 三、培训经费投入少 | 第31-32页 |
| 四、职后教育重视不够 | 第32页 |
| 第三节 民办高职院校职后教育存在的教师主观因素 | 第32-33页 |
| 一、教师队伍流动性大 | 第32-33页 |
| 二、培训政策了解不深 | 第33页 |
| 第四章 加强我国民办高职教师职后教育的对策 | 第33-40页 |
| 第一节 制定民办高职教师职后教育的相关制度 | 第33-35页 |
| 一、完善高职教师任职制度 | 第33-34页 |
| 二、制定教师顶岗实训制度 | 第34-35页 |
| 三、建立师资培训基金制度 | 第35页 |
| 第二节 构建高职“实践性教学”特色培训模式 | 第35-37页 |
| 一、“实践性教学”的内涵 | 第35-36页 |
| 二、“实践性教学”的模式及构建 | 第36-37页 |
| 第三节 实现职后教育培训与教师自主发展统一 | 第37-40页 |
| 一、完善高职教师激励机制 | 第37-38页 |
| 二、建立教师绩效评估体制 | 第38页 |
| 三、明确职后教育发展目标 | 第38-39页 |
| 四、调整克服职业倦怠心理 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |