| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-25页 |
| (一) 研究缘起 | 第12页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-19页 |
| (四) 理论基础 | 第19-22页 |
| (五) 相关概念的界定 | 第22-23页 |
| (六) 研究方案 | 第23-25页 |
| 一、对话视域下幼儿教师提问的结构性分析 | 第25-34页 |
| (一) 提问的主体 | 第25-27页 |
| (二) 提问的类型 | 第27-31页 |
| (三) 提问的总体分布 | 第31-33页 |
| (四) 初步结论与分析 | 第33-34页 |
| 二、对话视域下幼儿教师提问的过程分析 | 第34-40页 |
| (一)提问的目的 | 第34-35页 |
| (二) 提问的指向 | 第35页 |
| (三) 教师的候答时间 | 第35-36页 |
| (四) 教师的理答行为 | 第36-38页 |
| (五) 初步结论与分析 | 第38-40页 |
| 三、幼儿教师提问中的问题表现及原因分析 | 第40-52页 |
| (一) 问题表现 | 第40-50页 |
| (二) 原因分析 | 第50-52页 |
| 四、对话视域下幼儿教师提问的新走向 | 第52-60页 |
| (一) 教师的转变:观念的改变与对话艺术的提高 | 第52-53页 |
| (二) 提问主体从单一到多元:对主体间性的永恒追求 | 第53-54页 |
| (三) 提问内容从封闭到开放:对创设性提问的合理运用 | 第54-55页 |
| (四) 提问目的从灌输到交流:对话目的的回归 | 第55-57页 |
| (五) 幼儿回答机会从不平等到平等:对幼儿尊重的实现 | 第57-58页 |
| (六) 教师应答行为从预设到生成:对生成性教学的有效实践 | 第58-59页 |
| 本章小结 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
