基于课堂提问的教育学教学设计与实践研究--以宁夏大学新华学院为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| ·研究缘起 | 第7-10页 |
| ·教师职业专业化发展的需要 | 第7-8页 |
| ·教育学教学实践的需要 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·相关问题研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 理论阐释 | 第14-22页 |
| ·教育学教学设计理论基础 | 第14-16页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·人本主义理论 | 第15页 |
| ·教学系统设计 | 第15-16页 |
| ·课堂提问理论概述 | 第16-18页 |
| ·课堂提问的概念 | 第16页 |
| ·对有效的课堂提问的界定 | 第16-17页 |
| ·有效课堂提问的策略 | 第17-18页 |
| ·应在提问中避免出现的情况 | 第18页 |
| ·教育学教学设计原则 | 第18-19页 |
| ·教育学课程教学特点 | 第19-20页 |
| ·教育学教学设计的系统化方式模型 | 第20-21页 |
| ·本文中“教学设计”的定位 | 第21-22页 |
| 第三章 教育学课堂教学设计分析 | 第22-30页 |
| ·学习需要分析 | 第22-23页 |
| ·学习任务分析 | 第23-24页 |
| ·学习者分析 | 第24页 |
| ·教学目标、学习目标分析 | 第24-25页 |
| ·教学策略的选择与制定 | 第25-27页 |
| ·教学媒体的选择与设计 | 第27-28页 |
| ·编写教学设计方案 | 第28-29页 |
| ·教学设计的评价与修改 | 第29-30页 |
| 第四章 教育学课堂教学设计实践 | 第30-39页 |
| ·前期准备工作 | 第30页 |
| ·教学设计案例 | 第30-39页 |
| ·学习任务分析 | 第30-31页 |
| ·学习者分析 | 第31页 |
| ·教学目标 | 第31-32页 |
| ·教学重点与难点 | 第32页 |
| ·教学策略设计 | 第32-33页 |
| ·教学媒体设计与选择 | 第33页 |
| ·教学过程设计 | 第33-37页 |
| ·分析与评价 | 第37-39页 |
| 第五章 结论与反思 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第39页 |
| ·反思 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 个人简介 | 第49页 |
