| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·体育课程概念 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·专家访谈法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·比较分析法 | 第14-15页 |
| 3 研究结果与分析 | 第15-34页 |
| ·中美当代中小学体育课程目标比较 | 第15-21页 |
| ·中国《体育与健康课程标准》与美国《国家体育标准》 | 第15-16页 |
| ·中美中小学体育课程目标基本内容 | 第16-17页 |
| ·中美中小学体育课程目标具体指标 | 第17-20页 |
| ·美国中小学体育课程目标对我国的启示 | 第20-21页 |
| ·中美当代中小学体育课程内容设置 | 第21-28页 |
| ·我国中小学体育课程主要内容 | 第23-24页 |
| ·美国中小学体育课程主要内容 | 第24-26页 |
| ·中美中小学体育课程内容的主要区别 | 第26-27页 |
| ·阳光体育在中美中小学体育课程中的体现 | 第27-28页 |
| ·中美当代中小学体育教学过程 | 第28-30页 |
| ·我国中小学体育教学过程 | 第28-29页 |
| ·美国中小学体育教学过程 | 第29-30页 |
| ·中美中小学体育教学过程的不同 | 第30页 |
| ·中美当代中小学体育课程评价 | 第30-34页 |
| ·我国中小学体育课程评价体系 | 第30-31页 |
| ·美国中小学体育课程评价体系 | 第31-33页 |
| ·中美中小学体育课程评价的差异 | 第33-34页 |
| 4 结论与建议 | 第34-37页 |
| ·主要结论 | 第34-35页 |
| ·文化传统对学校体育的建设理念会产生重要影响 | 第34页 |
| ·中美两国对中小学体育课程的重视程度一致 | 第34页 |
| ·我国中小学体育课程标准更加细致 | 第34页 |
| ·美国中小学体育课程目标执行力度较好 | 第34-35页 |
| ·课程设置考虑社会状况更有利于培养适应社会的人才 | 第35页 |
| ·美国的学校体育经验并非完全适合中国国情 | 第35页 |
| ·对我国中小学体育课程建设的建议 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附件 | 第41-47页 |