| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-17页 |
| ·研究背景和意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-14页 |
| ·国外相关研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内相关研究现状 | 第11-14页 |
| ·主要研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| ·主要研究内容 | 第14-15页 |
| ·主要研究方法 | 第15页 |
| ·本文创新点及不足 | 第15-17页 |
| ·本文的创新点 | 第15页 |
| ·本文不足 | 第15-17页 |
| 第2章 相关基础理论 | 第17-24页 |
| ·绩效及绩效考核 | 第17-19页 |
| ·绩效 | 第17页 |
| ·绩效考核 | 第17-19页 |
| ·绩效考核的方法 | 第19-20页 |
| ·平衡计分卡法 | 第19页 |
| ·目标管理 | 第19-20页 |
| ·360度绩效考核法 | 第20页 |
| ·关键绩效指标 | 第20页 |
| ·新时期高校辅导员的职业特质 | 第20-22页 |
| ·高校辅导员是教育者 | 第21页 |
| ·高校辅导员是管理者 | 第21-22页 |
| ·高校辅导员是服务者 | 第22页 |
| ·高校辅导员队伍建设的问题 | 第22-24页 |
| ·离岗情况普遍，数量多，一定程度弱化了辅导员队伍的整体水平 | 第22页 |
| ·与班级专业对口相关性较低，对促进学生的专业化发展影响有限 | 第22-23页 |
| ·职业离心力强，工作环境低于辅导员期望 | 第23-24页 |
| 第3章 高校辅导员绩效考核的现状、问题和原因分析 | 第24-32页 |
| ·高校辅导员绩效考核的现状 | 第24-26页 |
| ·高校辅导员绩效考核内容和指标 | 第24页 |
| ·高校辅导员绩效考核方法 | 第24-25页 |
| ·高校辅导员绩效考核周期和结果 | 第25-26页 |
| ·高校辅导员绩效考核存在的问题 | 第26-30页 |
| ·考核体系，重视短期忽视长期 | 第26-27页 |
| ·考核内容，重视显性忽视隐性 | 第27页 |
| ·考核方式，重视普遍性忽视特殊性 | 第27-28页 |
| ·考核结构，重视个人忽视团队 | 第28-29页 |
| ·考核结果，重视考核忽视反馈运用 | 第29页 |
| ·考核实施，忽视客体的需要 | 第29-30页 |
| ·高校辅导员绩效考核存在问题的原因分析 | 第30-32页 |
| ·对高校辅导员工作岗位考核依据不明确、定位模糊 | 第30页 |
| ·绩效考核体系设计理念不能与教育对象的变化相适应 | 第30页 |
| ·文化环境因素的影响 | 第30-32页 |
| 第4章 高校辅导员绩效考核的优化研究 | 第32-44页 |
| ·高校辅导员绩效考核的优化思路 | 第32页 |
| ·高校辅导员绩效考核的优化措施 | 第32-42页 |
| ·完善绩效考核体系制定程序，重视长期目标 | 第32-34页 |
| ·建立科学合理的绩效考核指标，重视隐性工作 | 第34-36页 |
| ·确定绩效考核指标权重 | 第36-39页 |
| ·确定绩效考核周期、主体以及方法，重视特殊性 | 第39-41页 |
| ·建立全面的定性定量绩效考核评价体系 | 第41-42页 |
| ·优化的绩效考核方案实施应注意的相关问题 | 第42-44页 |
| ·绩效考核优化方案实施基础工作 | 第42-43页 |
| ·绩效考核优化方案实施的注意事项 | 第43-44页 |
| 第5章 结论 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |