| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 1. 引言 | 第13-17页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| 2. 文献综述 | 第17-22页 |
| ·国外研究综述 | 第17-18页 |
| ·国内研究综述 | 第18-20页 |
| ·述评 | 第20-22页 |
| 3. 数学学习方式的概念界定及分类 | 第22-35页 |
| ·数学学习方式的概念界定 | 第22-25页 |
| ·学习 | 第22页 |
| ·数学学习 | 第22-23页 |
| ·学习方式 | 第23-24页 |
| ·数学学习方式 | 第24-25页 |
| ·数学学习方式的分类 | 第25-35页 |
| ·数学学习方式分类综述 | 第25-26页 |
| ·本论文数学学习方式分类 | 第26-27页 |
| ·接受学习 | 第27-28页 |
| ·自主学习 | 第28-30页 |
| ·合作学习 | 第30-31页 |
| ·研究性学习 | 第31-33页 |
| ·体验学习 | 第33-35页 |
| 4. 新课改后高中数学学习方式调查设计与问卷编制 | 第35-42页 |
| ·调查设计 | 第35-36页 |
| ·调查对象 | 第35页 |
| ·调查工具 | 第35页 |
| ·调查过程 | 第35-36页 |
| ·初测问卷的编制 | 第36页 |
| ·初测问卷的施测与结果分析 | 第36-38页 |
| ·初测问卷的内容与记分方式 | 第36-37页 |
| ·施测样本 | 第37页 |
| ·初测问卷的项目分析 | 第37-38页 |
| ·正式问卷的施测与结果分析 | 第38-42页 |
| ·正式问卷的内容与记分方法 | 第38-39页 |
| ·施测样本 | 第39-40页 |
| ·正式问卷的信度 | 第40页 |
| ·正式问卷的效度 | 第40-42页 |
| 5 调查研究结果 | 第42-60页 |
| ·高中生数学学习方式的总体情况 | 第42-43页 |
| ·武汉与深圳两地高中生数学学习方式的差异分析 | 第43-44页 |
| ·武汉与深圳两地高中生数学学习方式总量表得分比较 | 第43页 |
| ·武汉与深圳相同性别高中生数学学习方式总量表得分比较 | 第43-44页 |
| ·武汉与深圳相同年级高中生数学学习方式总量表得分比较 | 第44页 |
| ·武汉与深圳相同层级班级高中生数学学习方式总量表得分比较 | 第44页 |
| ·武汉与深圳高中生数学接受学习方式的差异分析 | 第44-47页 |
| ·武汉与深圳高中生数学接受学习方式差异分析 | 第44-45页 |
| ·武汉与深圳相同性别高中生数学接受学习方式差异分析 | 第45-46页 |
| ·武汉与深圳相同年级高中生数学接受学习方式差异分析 | 第46-47页 |
| ·武汉与深圳相同层级班级高中生数学接受学习方式差异分析 | 第47页 |
| ·武汉与深圳高中生数学自主学习方式的差异分析 | 第47-49页 |
| ·武汉与深圳高中生数学自主学习方式差异分析 | 第47-48页 |
| ·武汉与深圳相同性别高中生数学自主学习方式差异分析 | 第48页 |
| ·武汉与深圳两地相同年级高中生数学自主学习方式差异分析 | 第48页 |
| ·武汉与深圳相同层级班级高中生数学自主学习方式差异分析 | 第48-49页 |
| ·武汉与深圳高中生数学合作学习方式的差异分析 | 第49-50页 |
| ·武汉与深圳高中生数学合作学习方式差异分析 | 第49页 |
| ·武汉与深圳相同性别高中生合作学习方式差异分析 | 第49-50页 |
| ·武汉与深圳相同年级高中生数学合作学习方式差异分析 | 第50页 |
| ·武汉与深圳相同层级班级高中生数学合作学习方式差异分析 | 第50页 |
| ·武汉与深圳高中生数学研究性学习方式的差异分析 | 第50-52页 |
| ·武汉与深圳高中生数学研究性学习方式差异分析 | 第50-51页 |
| ·武汉与深圳相同性别高中生数学研究性学习方式差异分析 | 第51页 |
| ·武汉与深圳相同年级高中生数学研究性学习方式差异分析 | 第51页 |
| ·武汉与深圳相同层级班级高中生数学研究性学习方式差异分析 | 第51-52页 |
| ·武汉与深圳高中生数学体验学习方式的差异分析 | 第52-53页 |
| ·武汉与深圳高中生数学体验学习方式差异分析 | 第52页 |
| ·武汉与深圳相同性别高中生数学体验学习方式差异分析 | 第52-53页 |
| ·武汉与深圳相同年级高中生数学体验学习方式差异分析 | 第53页 |
| ·武汉与深圳相同层级班级高中生数学体验学习方式差异分析 | 第53页 |
| ·武汉与深圳高中生对数学学习方式看法差异分析 | 第53-57页 |
| ·高中生对数学学习方式总体看法情况分析 | 第53-54页 |
| ·武汉与深圳高中生对数学学习方式看法差异分析 | 第54-55页 |
| ·高中生对数学学习方式看法的重要性排序分析 | 第55-56页 |
| ·武汉与深圳高中生对数学学习方式看法的重要性排序差异分析 | 第56-57页 |
| ·武汉与深圳高中生对数学教师教学内容看法的差异分析 | 第57-60页 |
| ·高中生对于数学教师教学内容的看法分析 | 第57页 |
| ·武汉与深圳高中生对于数学教师教学内容看法差异分析 | 第57-58页 |
| ·高中生对于数学教师教学内容的重要性排序分析 | 第58-59页 |
| ·武汉与深圳两地高中生对数学教学内容的重要性排序差异分析 | 第59-60页 |
| 6 调查的结果分析和讨论 | 第60-66页 |
| ·高中生数学学习方式间的差异性 | 第60页 |
| ·武汉与深圳高中生数学学习方式的差异性 | 第60-62页 |
| ·武汉与深圳高中生数学学习方式差异性 | 第60-61页 |
| ·武汉与深圳性别方面高中生数学学习方式差异性 | 第61页 |
| ·武汉与深圳年级方面高中生数学学习方式差异性 | 第61-62页 |
| ·武汉与深圳班级层级方面高中生数学学习方式差异性 | 第62页 |
| ·武汉与深圳高中生对数学学习方式看法差异分析 | 第62-64页 |
| ·高中生对数学学习方式看法和重要性排序分析 | 第63页 |
| ·武汉与深圳高中生对数学学习方式看法和重要性排序差异分析 | 第63-64页 |
| ·武汉与深圳高中生对数学教师教学内容看法差异分析 | 第64-66页 |
| ·高中生对于数学教师教学内容的看法和重要性排序分析 | 第64-65页 |
| ·武汉与深圳高中生对数学教学内容看法和重要性排序差异分析 | 第65-66页 |
| 7. 结语 | 第66-75页 |
| ·调查研究的结论、启示与建议 | 第66-73页 |
| ·调查研究的结论 | 第66-70页 |
| ·启示与建议 | 第70-73页 |
| ·研究中的不足 | 第73-74页 |
| ·研究展望 | 第74-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
