| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·技校课堂教学方法陈旧，课堂效率低 | 第9页 |
| ·技校学生基础差，煤矿电气专业课教学难度大 | 第9-10页 |
| ·技校采用“学案教学法”教学的非常少 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·有利于改变学习方式，提高课堂效率 | 第10页 |
| ·有利于提高学生的自学能力和学习热情 | 第10页 |
| ·有利于转变技校电气专业课教师的教学观念 | 第10-11页 |
| ·研究内容及方法 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法及思路 | 第11-12页 |
| 2 核心概念界定及国内外相关研究现状 | 第12-15页 |
| ·核心概念界定 | 第12页 |
| ·学案 | 第12页 |
| ·“学案教学法” | 第12页 |
| ·“学案教学法”研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| 3 “学案教学法”的理论基础 | 第15-18页 |
| ·人本主义学习理论 | 第15页 |
| ·情境认知理论 | 第15-18页 |
| 4 技工学校教学现状调查 | 第18-22页 |
| ·技工学校煤矿电气专业课教师现状调查 | 第18-19页 |
| ·既懂专业又懂教学的教师太少，年龄两极分化严重 | 第18页 |
| ·技工学校教师工作热情不高，应付教学思想严重 | 第18-19页 |
| ·技校教师进修机会少，没有改进教学方法的氛围 | 第19页 |
| ·技校生电气专业课学习情况及分析 | 第19-20页 |
| ·技校生的心理、生理特点 | 第19页 |
| ·技校生的专业课学习情况及分析 | 第19-20页 |
| ·技校生煤矿电气专业课学习情况分析 | 第20页 |
| ·技校煤矿电气专业课教学情况及分析 | 第20-22页 |
| ·技校煤矿电气专业课教材情况 | 第20-21页 |
| ·技校煤矿电气专业课教学情况 | 第21页 |
| ·技校煤矿电气专业课采用“学案教学法”的必要性分析 | 第21-22页 |
| 5 煤矿电气专业课“学案教学法”的实施 | 第22-31页 |
| ·技校煤矿电气专业课学案的编制要求 | 第22-26页 |
| ·煤矿电气专业课学案编制的主导思想 | 第22页 |
| ·技校煤矿电气专业课学案编制的内容 | 第22-26页 |
| ·技校专业课“学案教学法”教学方法的实施原则 | 第26-29页 |
| ·课时化原则 | 第26页 |
| ·问题化原则 | 第26页 |
| ·生活化原则 | 第26-27页 |
| ·人性化原则 | 第27-29页 |
| ·技校煤矿电气专业课“学案教学法”的实施要求 | 第29页 |
| ·技校煤矿电气专业课“学案教学法”的实施 | 第29-31页 |
| 6 煤矿电气专业课“学案教学法”的实验与结果分析 | 第31-40页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验的依据和方法 | 第31页 |
| ·实验的依据 | 第31页 |
| ·实验方法 | 第31页 |
| ·实验设计 | 第31-33页 |
| ·实验对象 | 第31-32页 |
| ·实验变量控制 | 第32页 |
| ·实验资料 | 第32页 |
| ·实验过程 | 第32-33页 |
| ·实验前后的变化 | 第33-36页 |
| ·实验前后学生学习热情的变化 | 第33-34页 |
| ·实验前后学生自学能力的变化 | 第34-35页 |
| ·实验前后学生成绩的变化 | 第35-36页 |
| ·实验结果与反思 | 第36-40页 |
| ·实验结果 | 第36-38页 |
| ·实践反思 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 技校煤矿电气专业课教师现状调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录二 技校生学习热情调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录三 技校生煤矿电气专业课自学能力问卷调查表 | 第47-48页 |
| 附录四 《煤矿电气设备原理》实验班前后测成绩表 | 第48-49页 |
| 附录五 《煤矿电气设备原理》对比班前后测成绩表 | 第49-50页 |
| 附录六 2011-2012 学年第二学期《煤矿电气设备原理》期末试卷 | 第50-52页 |
| 附录七 2012-2013 学年第一学期《煤矿电气设备原理》期末试卷 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
