| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一 引言 | 第9-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究的必要性 | 第11页 |
| (三) 研究的思路和方法 | 第11-13页 |
| 二 国内外研究概况述评 | 第13-15页 |
| (一) 国内相关研究 | 第13-14页 |
| (二) 国外相关研究 | 第14-15页 |
| 三 小学生运算能力要求的历史演变 | 第15-18页 |
| (一) 1952—2000年大纲对小学生计算能力的要求演变 | 第15页 |
| (二) 《全日制义务教育数学课程标准(实验版)》中的相关要求 | 第15页 |
| (三) 《标准》对学生运算能力的要求 | 第15-16页 |
| 1. 增加运算能力为核心概念 | 第15-16页 |
| 2. 提倡运算能力的培养和解决问题结合 | 第16页 |
| 3. 要求讲明算理,注重算法多样化 | 第16页 |
| (四) 比较 | 第16-18页 |
| 四 新课标下小学生运算能力培养存在的误区 | 第18-22页 |
| (一) 把追求算法多样化变为形式化,求多而不求优 | 第20-21页 |
| (二) 把计算课教学当作练习课来上,只求速度和正确律 | 第21页 |
| (三) 忽略算理教学,忽略口算和估算能力培养 | 第21-22页 |
| 五 小学生运算能力培养的策略 | 第22-27页 |
| (一) 注重培养良好的学习习惯 | 第22-23页 |
| (二) 讲清算理,培养数感 | 第23-25页 |
| (三) 开展口算和估算教学,培养多重运算能力 | 第25-26页 |
| (四) 让学生意识到运算能力培养的价值所在 | 第26-27页 |
| 总结 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29页 |
