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美国大学治理结构的嬗变--基于系统论的视角

摘要第1-6页
ABSTRACT第6-8页
目录第8-10页
第一章 绪论第10-20页
 第一节 选题背景和意义第10-13页
  一、选题的背景第10-11页
  二、选题的意义第11-13页
 第二节 文献综述第13-20页
  一、美国大学治理结构的内涵、维度第13-14页
  二、美国大学内部治理结构:董事、校长和教授第14-16页
  三、美国大学外部治理结构:政府、社会和市场第16-17页
  四、不同研究视角下的美国大学治理结构第17-18页
  五、系统论思想与美国大学治理结构的关系第18-20页
第二章 研究方法与分析框架第20-27页
 第一节 研究方法第20-22页
  一、文献研究法第20-21页
  二、历史研究法第21-22页
 第二节 分析框架第22-27页
  一、研究思路与分析框架第22-25页
  二、文章框架第25-27页
第三章 殖民地时期美国大学的治理结构(1636—1776)第27-35页
 第一节 内部治理结构:以校外人士为主导的董事会第27-29页
  一、特征:董事会绝对强势、校长依附于董事会第28页
  二、典型案例第28-29页
 第二节 外部治理结构:大学成为独立的学术法人第29-31页
  一、特征:大学拥有很强的独立性第29-30页
  二、典型案例第30-31页
 第三节 殖民地时期美国大学治理结构的形成机制及评价第31-35页
  一、形成机制第31-33页
  二、评价第33-35页
第四章 建国初期美国大学的治理结构(1776—1861)第35-44页
 第一节 内部治理结构:法人一董事会制度的扩展及微调第36-38页
  一、特征:校长话语权进一步得到增强第36-37页
  二、典型案例第37-38页
 第二节 外部治理结构:高等教育分权的形成及大学自治的巩固第38-40页
  一、特征:教育分权保障了大学独立和自治第38-39页
  二、典型案例第39-40页
 第三节 建国初期美国大学治理结构的形成机制及评价第40-44页
  一、形成机制第40-42页
  二、评价第42-44页
第五章 南北战争之后美国大学的治理结构(1861—1945)第44-54页
 第一节 内部治理结构:以校长为主导的三维治理第44-48页
  一、特征:校长权力的凸显和教授权力的确立第44-46页
  二、典型案例第46-48页
 第二节 外部治理结构:多元干预格局中的大学自治第48-51页
  一、特征:多元干预格局下的大学独立第48-50页
  二、典型案例第50-51页
 第三节 南北战争之后美国大学治理结构的形成机制及评价第51-54页
  一、形成机制第51-52页
  二、评价第52-54页
第六章 “二战”后至今美国大学的治理结构(1945—至今)第54-64页
 第一节 内部治理结构:强调绩效和量化管理的“三维治理”第55-57页
  一、特征1: 以董事会、校长和教授为核心的“三维治理”第55-56页
  二、特征2: 70年代中期以来强调绩效和量化管理第56-57页
 第二节 外部治理结构:“共同治理”的逐步确立第57-60页
  一、特征1: “二战”后至70年代中期政府力量的加强第58-59页
  二、特征2: 70年代中期以来市场力量的引入第59-60页
 第三节 该时期美国大学治理结构的形成机制及评价第60-64页
  一、形成机制第60-62页
  二、评价第62-64页
第七章 美国大学治理结构的价值与启示第64-72页
 第一节 美国大学治理结构的“价值之网”第64-65页
 第二节 美国大学治理结构变迁的规律第65-67页
 第三节 我国具体情境下的三个系统第67-69页
 第四节 我国大学治理结构的未来走向第69-72页
第八章 研究结论第72-75页
 第一节 结论第72-73页
 第二节 创新之处与研究不足第73-75页
参考文献第75-79页
致谢第79-80页

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