| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7页 |
| 2 国内外培养高一学生物理元认知能力的已有研究 | 第7-10页 |
| ·国外培养高一学生物理元认知能力的已有研究 | 第7-8页 |
| ·国内培养高一学生物理元认知能力的已有研究 | 第8-10页 |
| 3 物理元认知基本理论 | 第10-11页 |
| ·元认知理论 | 第10页 |
| ·物理元认知 | 第10-11页 |
| ·物理元认知含义 | 第10页 |
| ·物理元认知知识 | 第10-11页 |
| ·物理元认知体验 | 第11页 |
| ·物理元认知监控 | 第11页 |
| ·物理元认知框架图 | 第11页 |
| ·物理元认知内部之间的关系 | 第11页 |
| 4 高一学生物理元认知能力的调查研究 | 第11-14页 |
| ·调查研究目的 | 第11-12页 |
| ·调查研究对象 | 第12页 |
| ·调查研究的结果与分析 | 第12-14页 |
| ·学生物理元认知知识掌握情况 | 第12-13页 |
| ·学生物理元认知体验掌握情况 | 第13页 |
| ·学生物理元认知监控掌握情况 | 第13-14页 |
| ·对调查研究结果的分析与讨论 | 第14页 |
| 5 提升高一学生物理元认知能力的教学策略 | 第14-19页 |
| ·进行物理元认知知识与训练方法的专题讲授 | 第14-16页 |
| ·问题提示单法 | 第15页 |
| ·自我提问法 | 第15页 |
| ·出声思维法 | 第15-16页 |
| ·让学生了解影响自己物理思维模式的各种因素 | 第16页 |
| ·让学生明确各个物理学习环节,加强专项强化 | 第16页 |
| ·熟识学习任务和自己认知特点,进行目标强化和激励 | 第16-17页 |
| ·对解决物理问题的过程进行反思 | 第17-18页 |
| ·反思思考过程 | 第17页 |
| ·反思解体活动中涉及的知识点 | 第17-18页 |
| ·反思物理问题的意识和处理方法 | 第18页 |
| ·运用元认知策略对物理知识进行深层的心智加工 | 第18页 |
| ·运用元认知策略促进物理解题能力的培养 | 第18-19页 |
| ·发挥非智力因素的积极作用 | 第19页 |
| 6 提升高一学生物理元认知能力的实践研究 | 第19-28页 |
| ·物理元认知体验训练 | 第19-21页 |
| ·创设问题情境,让学生参与认知产生、发展的过程 | 第20页 |
| ·暴露思维过程 | 第20页 |
| ·强化思维过程 | 第20-21页 |
| ·完善知识框架结构,实现整体优化 | 第21页 |
| ·物理元认知监控训练 | 第21-22页 |
| ·做好归纳和反思,完成反思物理日记 | 第21-22页 |
| ·及时进行收获与缺失的思考,增强自我效能感 | 第22页 |
| ·每章节末,做好正确的归类和总结 | 第22页 |
| ·在问题解决中提升高一学生物理元认知能力的案例 | 第22-24页 |
| ·提升高一学生物理元认知能力的教学案例—"§5.6向心力"的教学实录 | 第24-28页 |
| ·教学目标 | 第24-25页 |
| ·教学重点、难点 | 第25页 |
| ·教学过程 | 第25-28页 |
| 7 高一物理元认知能力的研究结论与展望 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录一:教学实践前问卷调查 | 第31-33页 |
| 附录二:物理解题的自我提示单 | 第33-34页 |
| 附录三:物理学习的元认知知识 | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38页 |