| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究问题及意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 本研究的理论概述 | 第18-29页 |
| 2.1 思维导图的内涵 | 第18-23页 |
| 2.1.1 思维导图的含义与特点 | 第18-19页 |
| 2.1.2 思维导图的结构与分类 | 第19-20页 |
| 2.1.3 思维导图的制作 | 第20-23页 |
| 2.2 思维导图与概念图 | 第23-25页 |
| 2.3 理论基础 | 第25-29页 |
| 2.3.1 脑科学理论 | 第25-26页 |
| 2.3.2 多元智能理论 | 第26-27页 |
| 2.3.3 图式理论 | 第27-28页 |
| 2.3.4 建构主义理论 | 第28-29页 |
| 3 高中物理教学现状的调查与分析 | 第29-37页 |
| 3.1 调查目的和内容 | 第29页 |
| 3.2 调查对象和实施 | 第29-30页 |
| 3.3 调查统计与分析 | 第30-36页 |
| 3.3.1 学生问卷的结果统计和分析 | 第30-34页 |
| 3.3.2 教师问卷结果的统计与分析 | 第34-36页 |
| 3.4 调查结论 | 第36-37页 |
| 4 思维导图在高中物理教学中的应用实践及其分析 | 第37-62页 |
| 4.1 思维导图应用于物理教学的具体流程 | 第37-40页 |
| 4.1.1 帮助学生认识思维导图 | 第37-39页 |
| 4.1.2 物理教学的具体措施 | 第39-40页 |
| 4.2 思维导图在高中物理动力学中的应用案例 | 第40-55页 |
| 4.2.1 高中物理动力学的特点及教学要求 | 第40-42页 |
| 4.2.2 “探究加速度与力、质量的关系”实验课案例 | 第42-48页 |
| 4.2.3 在牛顿运动定律复习课案例 | 第48-55页 |
| 4.3 教学效果的调查与分析 | 第55-62页 |
| 4.3.1 本次实践的对象和安排 | 第55-56页 |
| 4.3.2 实践效果的调查与简要分析 | 第56-62页 |
| 5 结论与展望 | 第62-65页 |
| 5.1 研究的结论与反思 | 第62-64页 |
| 5.1.1 研究的结论 | 第62-63页 |
| 5.1.2 反思 | 第63-64页 |
| 5.2 研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录1 | 第67-69页 |
| 附录2 | 第69-70页 |
| 附录3 | 第70-72页 |
| 附录4 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |