| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、绪论 | 第11-15页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1 理论意义 | 第11-12页 |
| 2 现实意义 | 第12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1 文献法 | 第12-13页 |
| 2 问卷调查法 | 第13页 |
| 3 调查访谈法 | 第13页 |
| (四) 研究思路 | 第13-15页 |
| 二、高中生手机使用现状及其影响调查 | 第15-38页 |
| (一) 调查方案的设计 | 第15-17页 |
| 1 研究假设 | 第15页 |
| 2 研究对象选取 | 第15-16页 |
| 3 研究工具 | 第16-17页 |
| 4 实施程序 | 第17页 |
| 5 数据处理 | 第17页 |
| (二) 调查结果一：高中生手机使用的现状 | 第17-23页 |
| 1 调查问卷基本情况概述 | 第17-19页 |
| 2 台州市高中生手机整体情况 | 第19-23页 |
| 3 调查结果小结 | 第23页 |
| (三) 调查结果二：手机使用对其学习的影响 | 第23-38页 |
| 1 手机使用对高中生学习动机的影响 | 第23-25页 |
| 2 手机使用对高中生学习交流的影响 | 第25-29页 |
| 3 手机使用对高中生学习能力的影响 | 第29-35页 |
| 4 手机使用对高中生学习成绩的影响 | 第35-36页 |
| 5 调查结果小结 | 第36-38页 |
| 三、高中生使用手机对学习产生不良影响的原因分析 | 第38-40页 |
| (一) 学生的原因 | 第38页 |
| 1 青少年的生长发育特点 | 第38页 |
| 2 高中生的心理发展特点 | 第38页 |
| (二) 学校方面的原因 | 第38-39页 |
| (三) 家庭方面的原因 | 第39页 |
| (四) 社会方面的原因 | 第39页 |
| (五) 小结 | 第39-40页 |
| 四、处理高中生手机使用问题的原则 | 第40-43页 |
| (一) 走出认识的误区,树立学生使用手机“应疏不应堵”观念 | 第40-41页 |
| (二) 要有明确的教育目的并防止学生言行不一 | 第41-42页 |
| (三) 要把德育教育作为学生的重要教育内容 | 第42-43页 |
| 五、降低手机使用对高中生学习的负面影响的对策 | 第43-50页 |
| (一) 善于利用手机短信平台教育学生 | 第43-45页 |
| 1 利用手机短信平台教育学生应该注意的问题 | 第43-44页 |
| 2 使用手机短信平台教育学生的方法 | 第44-45页 |
| (二) 基于手机报辅助的研究性学习互动平台的构建 | 第45-48页 |
| 1 手机报互动平台模型的简介 | 第45-46页 |
| 2 移动课堂手机报信息设计 | 第46页 |
| 3 手机报发送的时间及反馈形式 | 第46-47页 |
| 4 手机报辅助学习平台的评价 | 第47页 |
| 5 手机报费用的评价 | 第47-48页 |
| (三) 对于违规使用手机情况的处理 | 第48-50页 |
| 1 考试使用手机作弊 | 第48页 |
| 2 课堂上使用手机 | 第48-49页 |
| 3 学生用手机非正常联系老师 | 第49页 |
| 4 怎样没收手机及其后续处理 | 第49-50页 |
| 六、结论与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 “台州市高中生手机使用现状”调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录二 “手机使用对台州市高中生学习动机的影响” | 第55-57页 |
| 附录三 “手机使用对台州市高中生学习交流及学习能力” | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |