| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| ·问题研究背景 | 第9-10页 |
| ·基础教育改革的要求 | 第9页 |
| ·学生的个性化发展的需要 | 第9-10页 |
| ·数字化学习研究和发展的趋势 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外相关研究 | 第10-12页 |
| ·国内相关研究 | 第12-14页 |
| ·研究方法概述 | 第14-15页 |
| ·文献分析法 | 第14页 |
| ·调查问卷法 | 第14-15页 |
| ·统计分析法 | 第15页 |
| ·本文研究的主要内容与意义 | 第15-17页 |
| ·研究的主要内容 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| 第二章 自适应学习系统及学习风格相关理论概述 | 第17-22页 |
| ·自适应学习及自适应学习系统 | 第17-18页 |
| ·自适应学习 | 第17页 |
| ·自适应学习系统 | 第17-18页 |
| ·学习者特征概述 | 第18-19页 |
| ·自适应学习系统中的学习者特征 | 第19-20页 |
| ·学习风格概述 | 第20-22页 |
| 第三章 学习理论指导下的初中英语学习及影响因素分析 | 第22-28页 |
| ·学习理论流派对学习的理解 | 第22-23页 |
| ·学习的类型 | 第23-24页 |
| ·初中英语学习 | 第24-25页 |
| ·初中英语学习的影响因素分析 | 第25-28页 |
| 第四章 初中英语自适应学习环境下学习者学习风格模型的构建 | 第28-36页 |
| ·学习风格模型构建的理论依据 | 第28-31页 |
| ·自适应学习系统中的学习风格定位 | 第28-29页 |
| ·初中英语新课标解读 | 第29-30页 |
| ·学习风格模型构建的参考模型 | 第30-31页 |
| ·初中英语学习者学习风格模型维度确定与要素分析 | 第31-34页 |
| ·学习风格的认知活动层 | 第32页 |
| ·学习风格的策略应用层 | 第32页 |
| ·学习风格的偏好信息层 | 第32-33页 |
| ·学习风格的情感态度层 | 第33-34页 |
| ·学习风格的动作技能层 | 第34页 |
| ·模型构建的原则和方法 | 第34页 |
| ·“三阶段五层次”学习风格模型构建 | 第34-36页 |
| 第五章 初中英语自适应学习环境下学习风格量表的设计与实施 | 第36-43页 |
| ·初中英语学习风格量表设计 | 第36-40页 |
| ·学习风格测量工具 | 第36页 |
| ·学习风格量表的制定 | 第36-40页 |
| ·初中生英语学习风格调查实施 | 第40页 |
| ·调查目的 | 第40页 |
| ·调查对象分析 | 第40页 |
| ·调查实施过程 | 第40页 |
| ·数据分析与结论探讨 | 第40-43页 |
| 第六章 初中英语自适应学习环境下学习者学习风格模型应用假设 | 第43-45页 |
| ·学习者初始学习风格测量 | 第43页 |
| ·基于学习风格的适应性导航 | 第43-44页 |
| ·基于学习风格的学习内容动态组织与呈现 | 第44-45页 |
| 第七章 总结与展望 | 第45-47页 |
| ·工作总结 | 第45-46页 |
| ·进一步工作 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第56页 |
