| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-8页 |
| 第一章 课题的提出 | 第8-14页 |
| ·课题研究的背景 | 第8页 |
| ·化学实验教学两贴近国内外现状及发展趋势 | 第8-12页 |
| ·化学实验教学两贴近在国外实施状况 | 第8-10页 |
| ·化学实验教学两贴近在国内实施状况 | 第10-12页 |
| ·课题研究的目的、意义和方法 | 第12-14页 |
| ·课题研究的目的 | 第12页 |
| ·课题研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第14-17页 |
| ·“贴近生活”的内涵 | 第14页 |
| ·“贴近社会”的内涵 | 第14页 |
| ·化学实验教学中“贴近生活,贴近社会”的内涵 | 第14-15页 |
| ·理论基础 | 第15-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·STS教育思想 | 第15页 |
| ·杜威“儿童中心”论与陶行知“生活教育”的启示 | 第15-16页 |
| ·教育心理学依据 | 第16-17页 |
| 第三章 开展高中化学实验教学两贴近的实践探索 | 第17-27页 |
| ·总体思路 | 第17页 |
| ·研究对象选择 | 第17-18页 |
| ·实验变量的操作与控制 | 第18-19页 |
| ·无关变量的排除及控制 | 第18页 |
| ·自变量的操作与控制 | 第18-19页 |
| ·因变量的操作与控制 | 第19页 |
| ·两贴近的实验内容 | 第19-22页 |
| ·实验内容选择原则 | 第19页 |
| ·实验内容组织原则 | 第19-20页 |
| ·具体实验内容例析 | 第20页 |
| ·化学实验教学两贴近的基本途径 | 第20-22页 |
| ·化学实验教学两贴近的基本方法及案例 | 第22-27页 |
| ·参观、访问、考察、调查等活动 | 第22页 |
| ·发明、创造和小论文活动 | 第22-23页 |
| ·实验探究活动 | 第23-24页 |
| ·制作与工艺活动 | 第24页 |
| ·家庭小实验 | 第24-27页 |
| 第四章 高中化学实验教学两贴近的实践效果研究 | 第27-42页 |
| ·研究一,高中化学实验教学两贴近与化学学习兴趣差异的调查研究 | 第27-33页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·调查研究的工具 | 第27页 |
| ·调查结果的统计方法 | 第27-28页 |
| ·调查结果分析及结论 | 第28-33页 |
| ·调查研究的结论 | 第33页 |
| ·研究二,高中化学实验教学两贴近与化学实验能力差异的研究 | 第33-37页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·调查研究工具 | 第33-34页 |
| ·调查结果的统计方法 | 第34页 |
| ·调查结果分析 | 第34-37页 |
| ·调查研究的结论 | 第37页 |
| ·研究三,高中化学实验教学两贴近与运用化学知识解决实际问题能力差异的研究 | 第37-41页 |
| ·研究目的 | 第37页 |
| ·调查研究工具 | 第37页 |
| ·调查结果的统计方法 | 第37页 |
| ·调查结果分析 | 第37-41页 |
| ·调查研究的结论 | 第41页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| 第五章 问题与讨论 | 第42-45页 |
| ·化学实验教学两贴近对教师提出了更高的要求 | 第42-43页 |
| ·改变教学观念,积极引领学生化学实验走进生活和社会 | 第42页 |
| ·丰富知识储备,充分利用和开发实验教学资源 | 第42页 |
| ·提高教学技术,设计多样化的实验教学 | 第42页 |
| ·同其他教师合作,节省时间和精力 | 第42-43页 |
| ·采用多元化的教学评价 | 第43页 |
| ·纸笔测试 | 第43页 |
| ·活动表现评价 | 第43页 |
| ·档案袋评价法 | 第43页 |
| ·化学实验教学两贴近存在的问题 | 第43-44页 |
| ·哪些化学实验适合两贴近 | 第43-44页 |
| ·化学实验教学两贴近的教学效果一定好吗 | 第44页 |
| ·如何把握化学实验教学两贴近的度 | 第44页 |
| ·结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-56页 |
| 附录1 | 第47-50页 |
| 附录2 | 第50-52页 |
| 附录3 | 第52-54页 |
| 附录4 | 第54-56页 |
| 在校期间的研究成果 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
