| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、 问题的提出与研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 源自问题的课题 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义—为学校发展寻找恒久动力 | 第9页 |
| 二、 国内外文献综述及研究现状 | 第9-13页 |
| 三、 研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 四、 主要研究方法 | 第14页 |
| 五、 创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 校园激情文化研究的理论基础 | 第15-29页 |
| 一、 校园激情文化的内涵、功能 | 第15-20页 |
| (一) 校园激情文化内涵与表现形式 | 第15-19页 |
| (二) 校园激情文化的功能 | 第19-20页 |
| 二、 校园激情文化建设与校园文化建设的关系 | 第20-22页 |
| (一) 精髓与升华 | 第20-21页 |
| (二) 根基与发展 | 第21页 |
| (三) 有为与无为 | 第21-22页 |
| 三、 校园激情文化构建中运用的思想理论 | 第22-29页 |
| (一) 双因素激励理论 | 第22-26页 |
| (二) 人本主义理论—马斯洛的需要层次理论 | 第26-29页 |
| 第三章 普通高中校园激情文化建设现状及存在的问题 | 第29-38页 |
| 一、 普通高中校园激情文化建设现状 | 第29-30页 |
| (一) 校园文化建设取得的成绩 | 第29-30页 |
| (二) 校园文化建设开展的活动 | 第30页 |
| 二、 普通高中校园激情文化建设存在的问题 | 第30-34页 |
| (一) 教师价值观的异化 | 第30-33页 |
| (二) 学生价值取向的多元 | 第33-34页 |
| (三) 校园文化建设的定位缺乏心灵层面的思考 | 第34页 |
| 三、 普通高中校园激情文化建设面临问题的原因分析 | 第34-38页 |
| (一) 社会转型期对教育的影响 | 第34-37页 |
| (二) 学校内部的管理理念和机制 | 第37-38页 |
| 第四章 普通高中激情校园文化建设的对策 | 第38-50页 |
| 一、 校园激情文化建设过程中应把握好几个原则 | 第38-39页 |
| (一) 重要性原则 | 第38页 |
| (二) 独立性原则 | 第38页 |
| (三) 人本性原则 | 第38页 |
| (四) 长期性原则 | 第38页 |
| (五) “两手抓”原则 | 第38-39页 |
| 二、 构建激情的学校管理制度 | 第39-46页 |
| (一) 构建学校发展愿景 | 第39页 |
| (二) 建立激情的教师文化 | 第39-44页 |
| (三) 构建热烈的师生关系 | 第44-45页 |
| (四) 培养激情的学生文化 | 第45-46页 |
| 三、 建立科学的校园激情文化建设机制、培育校园精神 | 第46-48页 |
| (一) 凝聚共识,完善建设机制 | 第46页 |
| (二) 明确定位,培育学校精神 | 第46-47页 |
| (三) 立足特色,铸造文化品牌 | 第47页 |
| (四) 打造充满激情的学校精神特区 | 第47页 |
| (五) 拓展思路,活跃社团活动 | 第47-48页 |
| 四、 建设有利于校园激情文化发展的校园物质文化 | 第48-50页 |
| (一) 把物质文化建设作为精神文化建设的载体 | 第48页 |
| (二) 把握物质文化建设的尺度 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |